整合,“整”出精彩

整合教学是指,教师在教学中将零散的知识点整合起来,联结成知识网络,把相近、相似、相关联的知识串成珠、连成线,引导学生建构知识体系。在整合教学中,教师要紧紧抓住“为什么要整合,整合什么,怎样整合,整合得怎样”四个中心问题,引导学生从整体的、关联的角度进行知识的结构化学习和建构,实现1+1>2的教学效果。

技术融入提升数学探究活动品质——《直角坐标系下运动型问题初探——一次函数的应用》教学实录

第一部分课前学习随着现代网络技术和移动设备的普及应用，以iPad等移动设备为学习终端与教育教学的融合已成为未来教育发展的趋势之一。如何使iPad强大的记录、实时交流、多元化呈现等功能与数学教学相融合，切实有效地促进学生的学习，是需要探索和思考的。本课选自北9币大版教材八上第四章《一次函数》课后习题，再结合学情，设计了这堂以几何画板为技术支撑，解决运动型问题的一堂习题课。

整合教学,撬动学生的思维

整体与部分是数学教学的一种重要思想,也是解决数学问题的重要策略。为了避免知识点的割裂,教师要在数学教学中进行单元整合、学年整合、学科内整合、学科间整合、生活化整合,进而让学生从整体的、关联的角度进行知识学习,达成1+1>2的教学效果。

发现 归纳 探究 创新——中考压轴题引发的思考

一、中考试题 如图1,⊙O1与⊙O2外切于点A,BC是 ⊙O1和⊙O2的一条外公切线,B、C为切点． (1)求证:AB⊥AC;(2)若R、r分别为 ⊙O1、⊙O2的半径,且R=2r,求AB/AC的值．