浅议初中生英语学习兴趣的培养

诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾说过：“成功的秘诀在于兴趣。”爱好即获得知识的第一步。英语学习兴趣是学生主动学习的直接动力，是点燃智慧火花的火种，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。课程标准提出：基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学中，教师应不断地激发和培养学生的学习兴趣，充分调动其积极性，发挥其主观能动性，从而达到使学生乐学、会学、善学的目的。那么，如何培养学生的兴趣呢？

以微活动促学生成长

品德形成过程是道德主体的自我建构过程,要真正改变学生,需要充分尊重学生在成长中的主体地位,调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。

爱,让我们共同成长——浅议班级后进生的转化

著名教育家陶行知说过：真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。要做好后进生转化工作,必须用爱做主线,分析后进原因,触动后进生内心,动员多方力量共同促进他们的转化。在班主任工作中,应该怎样来促进后进生转化呢？结合多年班主任工作,我认为应从以下几个方面进行。

培养初中生自主学习英语策略初探

自学能力在人的一生中是一种非常重要的技能,传统教学模式不利于学生自主学习能力的培养。作为英语教师,要积极转变教学观念,把培养学生的自主学习能力作为教学的终极目标。

优化课堂提问 提高教学效果

提问不仅是一种教学艺术,也是一种重要的交际手段,更是一种有效的教学方法。教师课堂提问方法得当,可以极大提高课堂教学的有效性;而如果提问不当,会严重挫伤学生学习的积极性。

多元化生源背景下初一新生行为习惯的培养

俗话说：习惯成自然,良好的习惯是取得成功的关键。学生进入初中,正是培养他们良好行为习惯的好时机。教师应在这一方面着重下功夫。

家校携手 品格共育——学校指导家庭教育模式初探

“人之初,性本善”,每个人天生都有积极、善良的品格。品格是一个人的基本素质,它决定了这个人回应人生处境的模式。积极心理学开创者马丁·塞利格曼也认为,每个人都有邪恶的一面和善良的一面,如果多发掘善良的潜力,看到那些活出意义、名留青史的人有什么美德和品质值得学习,自己才能获得更充实的人生。学生品格的养成主要依赖于家庭教育和学校教育两个部分。