体育教学中分层干预的概念框架

基于通过健康、体育课程让所有儿童拥有健康、良好的身体素质的体育教育理念,通过梳理体育教学分层干预的文献,发现一般的分层干预仅能满足运动低效能学生的体育需求,未能有效地满足运动高效能学生的需求,未实现让所有儿童通过体育教育获得良好身体素质的教育目标。因此,本文进一步扩展了体育教学中的分层干预概念框架,并梳理了不同层级干预的学校、社区资源,并认为识别不同层级的学生应在美国五大标准的基础上,根据学校、社区的优先成果,设定识别标准。