丹参酮ⅡA磺酸钠对冠心病心肌缺血患者TC、TG、LDL-C水平的影响

目的探讨分析丹参酮ⅡA磺酸钠对冠心病心肌缺血患者临床效果,尤其是对患者TC、TG、LDL-C水平的影响及改善情况。方法回顾分析本院2013年10月~2016年4月收治的心肌缺血150例,根据患者接受治疗方法的不同,将其分为两组。其中,对照组73例冠心病心肌缺血患者,口服拜阿司匹林肠溶片、单硝酸异山梨酯来配合治疗;观察组则在上述常规方法的基础上,联合丹参酮ⅡA磺酸钠来实施治疗。记录对比分析两组患者的临床实效性。结果观察组与对照组相比,临床疗效更加显著,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组73例患者,治疗前后血脂水平无明显变化;观察组77例患者,治疗前后TC、TG、LDL-C水平变化显著(P<0.05);此外,观察组与对照组相比,TC、TG、LDL-C水平改善情况更佳,差异有统计学意义(P<0.05)。结论丹参酮ⅡA磺酸钠用于治疗冠心病心肌缺血患者,可起到预防动脉硬化、调节血管衰老因子的水平。

新课程理念下英语阅读教学培养学生思维品质

众所周知,英语是一门实用性非常强的语言学科。我国中小学生学习的语言有两种,即母语——汉语和英语。自改革开放以来,我国与国际接轨,英语教育也受到了足够的重视。在小学和初中阶段,学生学习英语的主要目的是为将来更加深入地学习英语奠定坚实的基础。高中阶段,学生才开始真正深入学习英语。在高中英语学习过程中,仅仅被动地学习是不够的,学生还要主动思考单词、词组、语境等。其中,思维品质的培养非常有必要。基于此,本文针对新课程理念下高中英语阅读教学中培养学生的思维品质进行探讨。

高中英语阅读任务型教学研究思考

随着教育改革的不断深入,学校和教师也在寻求教学模式、教学方法的创新,以提高教学质量和教学效率。在高中英语教学中,教师将任务型教学方法应用在阅读教学中,针对不同层次的学生布置不同的学习任务,在引导学生回答问题、解决问题的过程中提高学生参与阅读学习的主动性和积极性,从而优化高中英语阅读教学效果。