论多媒体网络环境下培养学生的自主学习能力

多媒体网络技术的快速发展为英语教学提供了一个技术平台。本文结合大学英语课程教学要求,论述在多媒体、网络环境下如何培养学习者的自主学习能力,尤其是听说能力。提出以多媒体教学课堂为基础的自主学习模式,以及学生对自主学习效果的评估和管理模式。

国内二语写作研究近况及展望——基于2006～2010年9种外语类核心期刊的统计分析

本文对2006年到2010年间我国二语写作的研究近况进行了文献调查。研究对象为过去5年间9种外语类核心期刊上发表的二语写作研究的相关论文,通过统计分析,结果显示:(1)我国二语写作研究平稳发展,研究数量大大增加;(2)研究方法以实证性研究为主,并占有绝对性优势;(3)写作研究所涉猎的范围逐步扩大;(4)写作研究的重点、热点较之前有所变化,写作教学类、写作结果和写作评估、评分与测试所占比重较大。此外,我国二语写作研究中还存在对写作过程重视不够,过多重视写作结果,写作评估与测试研究不够深入等问题。最后笔者对今后的二语写作研究提出了一些建设性意见。

英语专业复合课程教材的编写原则

本文根据一般教材的编写原则,结合英语专业复合型人才培养的目标,从理论上提出复合课程教学模式教材编写原则。强调复合课程教材应注意语言知识和专业知识并重,突出内容的趣味性和运用性。并以商贸复合课程为例对上述原则进行了具体说明。

重庆市2004--2009年高考英语短文改错历时研究

以往的高考英语短文改错分析大多从应试角度探讨错误类型及解题策略。很少从语言测试学角度研究。鉴于此，本文从篇章特点、设疑方式、考点效度及考点分布四个角度对重庆市2004--2009年高考英语短文改错进行历时研究，旨在探讨其命题特点与考试效度。研究结果表明：（1）短文题材符合学生认知水平，但体裁偏重记叙文；选文词汇集中在最常用的1000词簇上。（2）设疑方式分布合理，2006年后取消无错形式。（3）2004、2005年考点效度偏低。2006年后好转。（4）考点分布合理，覆盖面较广。据此，本文尝试对高考英语短文改错题的命制及高中英语教学提供一些建议与启示。

高考英语重庆卷完形填空内容效度历时分析（2006—-2009）

一、试题介绍 作为一种高风险的选拔性考试，高考英语科考试是按照标准化测试要求《高考英语考试大纲》（以下简称《考纲》）设计的。作为高考中一项必不可少的重要题型，2006年《考纲》将“多项选择式完形填空”题直接称为“完形填空”题。

2011年高考英语重庆卷阅读理解测试内容效度实证研究

本文综合运用邱劲、董曼霞等从语篇输入及预期回答的视角建立起的英语阅读测试的效度验证标准,对2011年高考英语重庆卷的阅读理解测试进行效度检验。研究结果表明:2011年高考英语重庆卷阅读理解测试符合考试大纲和教学大纲的要求,设计科学、合理,知识覆盖全面,考查重点突出,具有较高的内容效度,但同时也存在一些不足。根据研究发现,文章对高中英语阅读教学与测试提出了相应的建议。

微囊藻毒素MC-LR对肝细胞毒性机理研究

目的 研究微囊藻毒类MC -LR的肝脏毒性机理。方法 采用四唑盐比色试验和流式细胞术检测微囊藻毒素MC -LR对原代培养的肝细胞和Hela细胞生长、细胞周期和凋亡的影晌。结果 微囊藻毒素在极低浓度时表现为抑制细胞生长或细胞毒作用 ,高浓度时可促进细胞生长。MC -LR导致肝细胞发生典型的凋亡样变化和细胞周期G2 /M期阻滞。提示微囊藻毒素可能具有影响肝细胞周期的作用 ,可诱导肝细胞增殖 ,同时又能诱导肝细胞凋亡。流式细胞术结果表明微囊藻毒素对Hela细胞周期有类似影晌趋势 ,但其程度远不如对肝细胞的影响明显。结论 微囊藻毒素对肝细胞的特异性作用可能是其肝脏毒性的机理之一。

微囊藻提取物对大鼠原代培养的肝细胞酶学和形态学影响研究

目的 深入探讨以微囊藻毒素 (MC)为代表的蓝藻提取物对肝脏的毒性作用特征及其机制。方法 采用不同剂量的蓝藻提取物染毒原代培养的大鼠肝细胞 ,观察由此所致的细胞酶学和形态学变化。结果 当微囊藻毒素含量为0 .1、1、10 μg/ ml时 ,肝细胞培养液中乳酸脱氢酶 (L DH)、谷草转氨酶 (AST)含量增加 ,碱性磷酸酶 (AKP)、γ-谷氨酰转移酶 (GGT)、谷丙转氨酶 (AL T)和谷胱甘肽 (GSH)尚未见明显变化。染毒后的肝细胞增生活跃 ,并伴有凋亡或坏死样表现 ,扫描电镜显示染毒后的肝细胞变得不规则 ,呈空洞样变并有特征性的胞膜疱出现 ,与培养细胞所表现的膜损伤相一致。

住院鼻出血患者焦虑状况及相关因素分析

目的探讨住院鼻出血患者的焦虑状况及其相关因素,为专科护理提供理论依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)和焦虑情绪相关因素调查表,以问卷调查的方式对纳入的60例住院鼻出血患者进行调查分析。结果本组患者SAS焦虑标准分57.89+7.02,t检验P<0.01,高于国内常模,根据多元回归模型焦虑得分与气质类型、出血量、与家人关系、住院天数有回归关系,Y=45.758+2.718×4+0.23×3-5.231×6+0.511×2,F=26.451,系统自动检验的显著水平0.000,回归方程的相关性显著。结论住院鼻出血患者焦虑发生较普遍。气质类型为兴奋型或活泼型、出血量多、与家人关系紧张、住院时间长的患者更容易患鼻出血。

低剂量微囊藻毒素亚急性肝毒性及其机理

为了研究低剂量微囊藻毒素 (MC)的亚急性肝毒性及其作用机理 ,将SD大鼠随机分为 4组 ,每组雌雄各 1 0只 ,分别经腹腔注射MC 0 ,4,8,1 2 μg·(kg·d) - 1,3 5天后观察各组大鼠血清酶学和肝脏病理学变化 .用原位末端标记法 (TUNEL)观察肝细胞凋亡 ,并用ABC免疫组化技术检测肝脏增殖细胞核抗原 (PCNA) .结果表明染毒组大鼠血清γ 谷氨酰转移酶 (GGT)活力和全血谷胱甘肽 (GSH)浓度下降 ,血清乳酸脱氢酶 (LDH)和谷草转氨酶(AST)升高 ,谷丙转氨酶 (ALT)未见显著变化 .染毒组大鼠肝脏出现特征性的形态学变化 ,并有活跃的肝细胞凋亡和增生并存的现象 .

微囊藻毒素MC-LR对原代肝细胞的影响

[目的 ]研究微囊藻毒素 (MC -LR)对原代培养的肝细胞增殖、去分化过程、细胞周期和凋亡的影响 ,探讨其促进肝细胞增殖的机制。 [方法 ]分离原代大鼠肝细胞 ,用 0、0 1、1 0或 10 0 μg/LMC -LR染毒 ,采用四唑盐比色试验(MTT)、图像分析技术和流式细胞术观察细胞生长情况。 [结果 ]微囊藻毒素可显著促进肝细胞生长和伸展 ,三个染毒组肝细胞生长促进率分别是对照组的 10 2 42 %、10 7 88%和 111 5 2 % ,染毒组肝细胞伸展提前 ,细胞平均面积显著增加 ,呈现出时间 剂量 效应关系 ;同时观察到典型的凋亡改变和G2 /M期阻滞 ,对照组和三个染毒组肝细胞凋亡率分别为6 47%、2 2 2 0 %、37 73%和 49 7%。 [结论 ]MC -LR通过促进细胞伸展诱导肝细胞去分化 ,使细胞进入增殖阶段 ,同时又能导致细胞阻滞 ,不能顺利进入下一个细胞周期的G0 期 。

英国大学教育模式及对英语人才培养的启示

随着我国政治、经济、文化、科技等领域的发展和改革开放的不断深入,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济需要。因此,英语专业必须从单科的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。本文拟从英国胡佛汉顿大学教育模式中寻求一些启示,探讨英语专业教学如何适应复合型人才培养的需要。

社会需求与大学英语教学改革

社会特定的英语需求对大学英语的教学具有极为重要的,甚至是决定性的作用。因此,本文在对社会需求进行分析的基础上,阐述了大学英语教学的现状及存在的主要问题,并对其改革提出了一些设想和建议。

对英语专业复合课程教学现状的调查分析

本文运用浸入型双语教学理论 ,定量研究重庆大学英语专业复合课程教学现状。研究表明 ,重庆大学已为英语专业开设相关复合课程 ,大部分学生对复合课程的开设持肯定态度。同时 ,复合课程的教学方法尚存在问题。针对发现的问题 ,本文提出相应的解决办法。

学术论文市场利益链根源及对策研究

学术腐败问题并非简单的学术道德或作风问题,而是植根于产业化的学术市场问题。从学术论文市场利益链的视角入手,剖析学术论文市场的主体和利益链条,从必须写、写不出、敢不写三个方面挖掘其背后的根源。必须从斩断论文市场主体的需求入手,即改革研究生论文发表制度和高校教师职称评审制度才可能从根本上解决问题。同时,也必须加快建立健全学术培养机制,加大对学术不端行为的惩处力度,广泛运用论文反剽窃软件。

四个直辖市高考英语自主命题卷书面表达题共时与历时分析（2004-2010年）

本文以2004-2010年全国四个直辖市高考英语自主命题卷的书面表达题为研究对象，从试题内容和试题设计两大方面进行了历时分析。四个直辖市实行自主命题以来，高考英语卷书面表达题呈现以下总体特征：在试题内容方面。体裁多样化、题材贴近学生生活，但个别直辖市的试题在情景提供方式上连续几年一直采用同样的形式；在试题设计方面，真实性、交际性、开放性原则整体把握都比较好，个别题目开放性和交际性有待提高，题目要求需要进一步规范化。