浅谈在小学数学教学中交流的重要性

在小学数学教学过程中,既有知识的传播又有情感上的交流。教学活动是在知识和情感两方面相互作用、相互促进下完成的。小学生毕竟年幼,不可能像高中生、初中生那样具有丰富的学习方法与良好的自控能力。因此,在实际教学中,教师切不可自我陶醉,只顾自己大谈特谈而不去更多地与学生交流,不去从中了解学生对数学学习的兴趣与对知识的掌握程度。从心理学角度分析和实际教育教学证明,在轻松、愉快的气氛中学习,不仅可以使学生养成良好的学习习惯、思维活跃,而且还可以增强学生记忆力,从而更好地挖掘学生的潜在能力。因此,在教学中,教师应当努力创设一种平等、宽松、和谐、民主的学习氛围,与学生建立一种融洽的朋友的师生关系。

浅谈如何实现小学数学生活化的具体措施

在小学教学中除了将教材的基本知识和技能传授给学生之外,还有一项重点内容就是培养学生实践探索能力,积极发挥小学数学生活化教学的优势,让学生在实践中掌握数学知识,并能够在实际生活中熟练运用。由于高年级小学数学知识涵盖面较广,并且知识点比较深奥难以理解,这严重影响了学生学习积极性。因此,小学数学生活化教学模式不仅能够让学生自主学习,还能够将学习难点简化,让学说容易理解,从而提高小学数学能力。本文阐述小学数学生活化的基本理念,详细探讨了小学数学生活化教学的具体措施,以及生活化教学模式在小学数学中占据的重要意义。