关注语言现象,学习语言表达,培养语言能力——以小学语文部编版“雪地里的小画家”的教学为例

在小学语文教学中,教师要紧扣教学目标,深入挖掘教材,关注教材蕴藏的语言现象,让学生在阅读中学习语言表达的方式和技巧,调动学生语文学习的热情,在培养学生语言能力的同时,使其受到文本内涵的熏陶,为学生语文素养的发展打下坚实的基础。

俯下身去,成为学生的“好伙伴”

小学教师一句简单的话,一个小小的动作,都可能影响学生的一生。班主任要以生为本,用爱心、细心、耐心铸就学生精神世界的底色。班主任要对自己严格要求,以身垂范。小学生对对错的判断,对是非的判断没有自己的标准。老师就是他们的标准,依样学样。班主任如果能够尊重学生、与学生平等相处、关心学生、爱护学生,俯下身,与学生平等交流,成为学生的好伙伴,让每一个学生都感到温暖,那么,这一切就会潜移默化地感染学生,影响学生,让学生也努力做一个像老师这样的人。

课外阅读,丰厚学生的精神世界

唯有走进阅读,方能体悟阅读之美。阅读的广度决定学生的眼界,阅读的深度决定学生认识的高度。课外阅读可以丰富学生的精神世界,引导学生形成正确的人生观和价值观。一、推荐好书,为阅读做准备面对浩如烟海的书籍,学生该如何选择?考虑到班上学生阅读水平参差不齐,为激发学生的阅读积极性.