绢云母/ABS树脂复合材料的制备及性能

选用粒度为600目和1200目的绢云母作为填料,分别填充于ABS树脂中,通过改变填料填充量,比较填充ABS复合材料的性能。结果表明,1200目绢云母填充的ABS材料性能好于600目填充的,且在填充量占20份时,综合性能最好,试样的拉伸强度为38.47MPa,冲击强度为22.08kJ/m2,巴氏硬度为17.8,光泽度为46。

铅含量对0-3型PZN-PZT/PVDF压电复合材料性能的影响

通过固相烧结法制备PZN-PZT压电陶瓷,采用溶液共混法将PZN-PZT陶瓷粉均匀分散于PVDF有机基体中,制备了PZN-PZT/PVDF 0-3型压电复合材料,测试并研究了材料的性能。实验结果表明,适量的铅过量可以有效抑制焦绿石相的生成,但含铅量过高会降低主晶相的结晶程度,从而影响最终制备的压电复合材料的性能。通过实验得出用Pb过量1.5%的压电陶瓷制备的压电复合材料的性能最好。

镧掺杂PZN-PZT陶瓷及其PVDF压电复合材料的制备与性能

采用固相烧结法合成了不同镧掺杂量的PZN-PZT压电陶瓷和粉体．并用XRD分析了陶瓷的晶相，扫描电镜观察到PZN-PZT陶瓷粉体形态不太规整，颗粒粒径主要分布在1～4μm之间．将PZN-PZT粒子均匀分散于PVDF基体中，制备了PZN-PZT/PVDF压电复合材料．研究了镧掺杂量对PZN-PZT陶瓷及复合材料压电性能的影响．结果表明，适量的镧掺杂可有效提高复合材料的压电性能，当镧掺杂量为4％（摩尔分数）时，复合材料的压电性能最好，压电常数d33值为36pC/N。

膨润土在塑性混凝土中的作用机理及应用现状

本文介绍了塑性混凝土和膨润土的基本性质,膨润土在塑性混凝土中的作用机理,对比了塑性混凝土和一般(刚性)混凝土的差别,重点概述了近年来我国在塑性混凝土领域内的试验研究和实际应用现状。

压电陶瓷PZN-PZT对压电复合材料性能的影响

本研究采用固相烧结法合成了PZN-PZT压电陶瓷粉体,并用XRD分析了其晶相组成。将PZN-PZT陶瓷粉体与PVDF复合,制备出PZN-PZT/PVDF0-3型压电复合材料,研究了陶瓷质量分数对复合材料铁电性、介电性及压电性的影响。结果表明,复合材料的铁电性、介电性和压电性能随陶瓷含量的增加而增强,当陶瓷含量为90%时,复合材料的剩余极化强度Pr达到5.27μC·cm-2,矫顽场EC为76kV·cm-1,介电常数εr为188,介电损耗tanδ为0.065,压电常数d33则达到33.4pC/N。

区域工业结构调整路径研究——以江苏省为例

区域工业结构的合理化,在市场经济条件下,需要产业政策的合理引导。而产业政策的有效运用又依赖于对产业结构变化的深入研究。正确看待地区工业结构的现状,采取正确的政策措施促使地区工业结构的合理化,还有许多理论和实际问题值得研究,本文试图以江苏为例对这些问题作一探讨。

论传统文化与中职语文教学的融合艺术实践

融合传统文化于中职语文教学中具有重要意义。首先,它能激发学生学习兴趣,提升对语文学科的喜爱和热爱,同时引导正确价值观念和道德观念,培养文化素养和道德修养。其次,融合传统文化能提升学生学习效果,通过与语文教学内容相结合,增加语文知识积累和应用能力,帮助学生提高阅读理解和写作能力。总之,融合传统文化是一种创新方法,应推广应用,为中职语文教学注入新的活力和魅力。

略谈在中职语文教学中的美育渗透

进入新世纪以来,随着我国人民生活品质的不断提高和教育事业的不断发展,“美育”在国民的综合素质、人的全面发展和学校教育乃至终身教育中的地位与作用,越来越得到党和国家,以及社会和家庭的高度认同与空前重视。特别是党的“十八大”以来,强调要坚持以美育人、以美化人,全面加强和改进学校美育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在学校美育中,作为主渠道和主阵地的固然是学校按规定开设的各门艺术类课程(如音乐、美术、书法等)和学校组织开展的各类艺术实践活动(如艺术专项展示、综合性艺术展演等),但语文教学以其独特的功能,对提升学生的审美感知、文化理解、创意实践、艺术表现等核心素养,发挥着其它学科无以替代的重要作用。本文结合教育教学实践,就中职语文课堂教学中的美育问题谈一些粗浅的认识与做法。

技工院校通用职业素质课程实践研究

技工院校公共基础课程改革提出通用职业素质课程的实验和运用。该课程的实施一方面可以提升学生的职业素养,另一方面可以帮助学生们构建科学合理的职业生涯发展规划,进而为他们今后的职业发展方向打下基础。本文就技工院校通用职业素质课程实践情况进行分析和研究,提出相应的教学对策。通用职业素质训练课程围绕新时代对技能人才职业素质培养的要求,建立以学生需求为中心、以职业发展为核心、以能力培养为重心的通用职业素质课程体系,进一步完善课程内容,探索教学方法,创新评价方式,建设师资队伍。注重培养学生的职业核心能力与职业理念,对技工院校学生职业核心能力的养成与提高有很大帮助。通过开展通用职业素质训练课程,对学生进行有目的的引导和培训,最终使其职业核心能力得到锻炼和提高,以适应社会的发展,为学生的就业、个人发展打下良好的基础。本文以笔者所在的学校为案例,通实验教学,来思考该课程建设的具体情况以及优化对策,以下内容仅供教师参考。

校园文化建设与中职学生培育实践路径探索

校园文化是学校办学特色的体现,搞好校园文化建设有利于推动学校发展,是学校品牌形象、环境设施、行为秩序的综合体现。继承和建设优秀校园文化,能够完善学生高尚人格、开发学生智力、提高学生综合素质,对促进学生全面发展具有重要意义。本文以伊犁技师培训学院为例,探索校园文化建设对中职学生培育的作用与实践路径。