高等教育中人的全面发展关系的再认识

唯物史观中有关于人的全面发展的思想 ,在江泽民同志“七一”讲话中得到了充分的阐述和强调 ,从根本上指导和澄清了对有关高等教育基本职能的认识。

道德信仰与民族精神的培育

信仰是道德的基本属性,民族精神的内核在于一个民族最根本的价值信仰。中华传统美德和当代中国社会主义道德的信仰化是弘扬和培育民族精神的切入点和着力点,加强道德践行是培育民族精神的重要途径。

教育公平与农村社会阶层结构的合理变迁

当前中国农村社会结构既不合理也不稳定,构建社会主义和谐农村必需通过社会阶层结构变迁来实现,而教育在促进包括农村在内的社会阶层变迁及构建和谐社会方面有着独特的作用,这一作用得以实现的基础在于实现全社会的教育公平。为此,提出了实现教育公平,推进和谐农村建设的主要途径和思路。

当前高校道德教育中几个脱节现象的分析

简要论述了与当前高校道德教育质量停滞不前甚至有所滑坡有关的几个理论和实践问题,即科学世界的道德教育与生活世界的道德教育脱节;制度性的道德体系建设内部存在脱节;理想师德与现实师德建设脱节;师生群体的、面上的道德实践与个体的、内在的个人修养脱节,并强调了克服脱节现象的必要性和途径。

论大学教育中人文精神的弘扬

高校教育的目标始终是使学生成为德、智、体全面发展的、有理想、有文化、有纪律的高素质人才。但迄今为止,由于长期受计划经济时代传承下来的教育模式、方法和课程体系、学科分类的影响,致使我们在具体的教育过程中,指导思想和操作过程又出现一些偏差,尤其是在培养所谓高素质、高层次人才方面,在如何实施素质教育问题上,仍然存在着不少争议和分歧。其中,对于在高校中是否应该普遍开展文化素质教育,新时期人文精神如何界定,人文精神的作用和弘扬途径等问题的解答,目前仍然是“百花齐放”。本文对此略抒管见,以求教于同仁。

试论大学生社会实践活动

简要论述了大学生社会实践活动在培养大学生综合素质方面的地位、作用及其健康发展的动力机制,并初步分析了这项活动今后的发展趋势。

从不同形态资源的互作效应看教育在贫困地区脱贫战略中的主导作用

本文试图从资源开发和利用的新角度,论证和分析教育在贫困地区扶贫战略中的主导性、不可替代性作用,指出在以开发社会资源为重点的扶贫战略中应以教育扶贫和教育普及为其关键措施,尤其应该进一步加大高师教育为主的教育扶贫的决心和力度。

织金县民族杂居地区农村剩余劳动力现状、影响及解决途径初探

本文对织金县民族杂居地区的农村剩余劳动力的现状、产生原因及发展动态进行了初步分析,论述民族杂居区农村社会和经济发展中这一因素的多种影响,同时提出一些解决途径和方法。