“互联网+”背景下高职院校大学语文课程教学改革研究

在"互联网+"时代大背景下,高职院校开始探寻新的教学发展模式。大学语文是高职学生提升人文素养、适应社会交际需求的重要课程。但传统课堂受教学定势思维限制,已然跟不上信息时代的前进步伐。要实现大学语文与现代教育媒介的有效衔接,必须结合高职院校大学语文课程教学现状,充分认识到"互联网+"与大学语文课程结合构建双向教学模式的重要作用,并从"互联网+"教学模式、线上教学平台、师生培训制度和"1+X"考评机制等方面加强高职院校大学语文课程改革。

“微信公众号+翻转课堂”教学模式在高职教学中的应用研究

在构建翻转课堂的过程中,如何利用具体有效形式完成翻转课堂的构建,是教师需要认真考量和分析的问题。随着新媒体技术的不断普及,教师在开展课堂教学活动时,可以结合新媒体中的具体内容,进行相应的分析工作,以此来推动翻转课堂的有效开展。

把比转换为分数

比例应用题是小学数学教学中的重难点之一.老师在教学生解答有些比例应用题时,如果按照常规的思维方法,学生是很难甚至无法解答的.但是,如果我们把已知条件的"比"转换为"分数",就大大地降低了比例应用题的解题的难度.

保护地球--少先队主题队会设计

活动目的：人类赖以生存的地球环境日益恶劣，保护环境，维持生态平衡是全人类面临的重大问题。通过主题队会，使学生增强爱护环境、保护环境的意识。活动准备：1．学生课前收集资料。2．各小队编排活动中穿插的节目(节目内容要紧扣主题)。

语文阅读教学中的“主问题”设计与实施探究——以名师余映潮的教学课例为例

阅读是语文教学中的重要部分。但教学提问庞杂繁琐、紊乱无序的现象依旧充斥于语文阅读课堂之上,指向不明的提问造成课堂"热闹"的表象,大量无效的提问流于形式,造成阅读教学的低效。"主问题"是一种聚焦型的提问形式,以核心问题为基点,发散支撑整个文本的教学主线。本文借助名师余映潮的部分课例,分析阅读教学中主问题的设计原则和面临的问题,并提出相应的改进策略。旨在提升课堂提问的有效性,提高语文阅读教学质量,从最大程度上满足学生的学习"效益"。