父母参与对子女教育分流的影响:基于CEPS2014的实证研究

随着高中教育的全面普及,教育分流成为教育分层的起始点和关键点。研究使用“中国教育追踪调查(2013-2014学年)”基线调查数据,探讨了家庭背景及其中间机制对教育分流的影响。研究发现,父母参与、学习成绩是家庭背景影响教育分流的中间机制,优势家庭的父母能更多地参与子女的教育过程,帮助子女提高学习成绩,最终转化为子女选择普通高中的优势。

尊重,让校园充满人情味

学校,是老师和学生们的第二个家,绝不能成为情感流失的＂沙漠＂。许多老师整个的职业生涯都在一所学校度过,孩子们每周五天在这里度过,他们如果不快乐、不幸福、缺少尊严感、没有存在感,那是多么残忍的一件事呀!学校有了人情味,就有了温度,充满温情,就会充满对生命的关照,生活在这里的人就会感到温暖和幸福,感到人性的关怀和人情的美好。我们学校位于一个小镇上。因为一个老师请长期病假,于是请到某重点大学一名即将硕士毕业的小姑娘来代课。临近期末的一天,

成长路上阅读相伴——重庆第23中学校教师阅读行动

微信时代的碎片化阅读让越来越多的人失去了耐心和定力，更多的时间被泡沫信息所占据。而在学校内部，多数教师教学经验的积累远不及职业倦怠感增加的速度，教师事业的上升通道狭窄和有限，成长动力不足，得过且过思想较重，“不读书也能教好书”“没有时间读书”“不知道该读什么书”等等论调普遍存在。

享受另一种阅读

2008年暑假学校启动了“与经典为友与智慧碰撞”的教师读书活动．快两年的时间里．学校新增教育教学类图书500余册．并要求55岁以下的老师每月都要撰写两篇读书笔记。开始的时候我只是委托学校的两位老领导检查教师完成情况．两个月后我意识到这是一个了解老师、与老师进行心灵对话和向老师们学习的很好机会．

生命如一泓清水

因为记着俞敏洪老师在《生命如一泓清水》一书中说的：生命如一泓清水，我们要保持水的清澈，水的活力，水的自由，还有水的生命。所以这些年便坚持阅读。渐渐发现，每一本书就像一份佳肴，总能给我提供不同的营养，或享受愉悦、或开阔思路、或深刻思想、或获得动力……

新课改背景下初中化学教材科学使用的策略研究

初中化学教材是进行化学启蒙教育,培养学生化学素养的重要资源,也是教师教化学和学生学化学的重要载体。然而,在实际教学中一些教师对教材的使用存在着比较突出的问题,比如忽略教材重用教辅,过于依赖PPT,随意更换教材内容,教材中的素材没有被充分利用到等等。在教学中要警惕有教学无教材,强化“用教材教”;警惕随意更改教学内容,强化教学科学严谨;警惕只重视知识点教学,强化挖掘和拓展。

规范办学行为,坚持以人为本积极营造良好的教育环境促进学生心理健康成长的探索

党的二十大提出要“关注心理健康和精神卫生”,这给学校的心理健康工作提出了明确要求。中小学校,既是学生成长路上的一个个学习、生活的驿站,更要成为他们的心灵驿站;既要为学生的再出发打下坚实的身体基础、知识基础,还要为他们打下坚实的心理基础和人格基础。学校要起好桥梁和纽带作用,主动连接家庭和社会,建好家校社牢固的“铁三角”,共同营造有益于学生成长的良好环境,尤其要积极营造良好的学校心理环境。

在初中化学教学中科学使用教材提高学生探究性学习能力的研究

新课程改革突出强调培养学生的创新精神和实践能力,而学生的创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的理论知识和探究活动来实现,帮助学生掌握理论知识就是要认真用好统编教材中的学科专业知识。笔者在从事教学管理工作三十多年里,发现一线教师对初中化学教材的使用一直存在着较为突出的几个问题,比如重教辅轻教材、教材使用不科学以及学生探究性学习能力的培养等。本文将就有效使用初中化学教材与提高学生探究性学习能力的问题进行探讨。