创设生活化地理问题情境措施的探讨

一、创设生活化地理问题情境的原因 问题情境是教师依据教学内容,以特定情境问题为中心,创设激发学生好奇心、让学生积极思考的教学环境。在地理课堂教学中,教师不能＂灌输式＂地将知识传授给学生,而是需要通过一定教学方法,让学生自己去得出结论。创设地理问题情境,可让学生在特定地理情境中,根据产生的疑问,结合已有知识分析思考。

应用交互式电子白板,促进地图的深度学习

交互式电子白板是目前流行的一种教学媒介,具有的功能种类多。将电子白板的功能运用到地图教学中,通过阅读地图、分析地图和填图训练,增强师生互动,提高地理课堂教学质量。

新时代的高中地理诗化欣赏教学尝试

通过诗歌漫游,让学生欣赏地理、愉悦学习地理知识。敬畏生命,敬畏大自然,地理科学自身就散发着赏识理念的光芒;赏识教育承认学生的个体差异,允许失败,注重过程的应用和感受,最终使学生达到对生命与大自然的感悟和敬畏的目的,这就为地理欣赏教学提供了广阔的平台和发展契机。新时代需要充满自信的阳光学生,需要教师群体共同培养。