劳动教育融入高职中药学专业《药用植物栽培技术》课程的研究

在高职院校中药学专业《药用植物栽培技术》课程中融入劳动教育是新时代党和国家教育方针的新要求,根据课程性质和特点,通过分析《药用植物栽培技术》课程的特点而重构课程体系,将劳动教育育人目标融入课程的人才培养和教育教学中。

高校药学类专业学生工匠精神的培养路径研究

工匠精神的培养对于个人成长和道德指引具有重要意义。敬业、精益、创新是工匠精神的关键所在,其能够促使当代大学生更好地实现自身价值,提升自身的能力和素质,培养自身的道德素质,有助于大学生更好地践行社会主义核心价值观,有助于企业的发展及中国制造业和服务业的前行。工匠精神是当代大学生缺乏的,也是需要大学生和社会各阶层人员践行的精神。本文通过分析高校药学专业学生工匠培养的必要性,面临的主要困境,从课程、社会实践等方面提出了有效的培养路径。

太子参多糖的提取纯化及其单糖组分的鉴定

目的:通过提取纯化得到太子参精制多糖,并对其单糖组成进行鉴定分析。方法:水提醇沉后的多糖采用Sevag法除去蛋白,再经Sephadex G-100凝胶柱层析进一步纯化,透析冻干后制得纯度较高的精制多糖。高温强酸条件下将多糖进行水解,加入1-苯基-3-甲基-5-吡唑啉酮(PMP)溶液衍生化后采用HPLC法分析单糖组成。结果:精制太子参多糖的含量为82.30%,主要由葡萄糖、半乳糖、木糖、鼠李糖等单糖组成。结论:本研究可为太子参药材质量标准的提升完善提供基础。

柱前衍生化HPLC法测定铁皮石斛破壁饮片中甘露糖的含量

采用柱前衍生化HPLC法测定了12批铁皮石斛破壁饮片中甘露糖的含量。药材采用80%乙醇回流提取除杂后,水煎煮制得石斛多糖,然后将多糖经酸水解为单糖,再用1-苯基-3-甲基-5-吡唑啉酮(PMP)进行衍生化处理,以盐酸氨基葡萄糖作为内标进样测定。结果平均校正因子为0.8248,RSD为0.63%,平均加样回收率为98.03%。每批铁皮石斛破壁饮片中单糖含量存在明显差异,但均符合药典要求。

黑湾河-太平河沿线药用植物资源多样性初步研究

为了解黑湾河-太平河沿线药用植物资源现状、药用特征。通过实地采样调查及查阅资料,对黑湾河-太平河沿线药用植物资源种类、生活型、入药部位、功效进行分析研究。结果表明:该地区现有药用植物共计95科174属219种,其中蔷薇科、菊科、百合科、蓼科、唇形科是大型科,单种科的现象明显,蓼属是大型属,单种属占明显优势;从生活型上看,草本植物占绝对优势;药用部位以全草类、根类为主;药用功效以清热药为主。

金银花和山银花指纹图谱及谱效关系的研究进展

金银花和山银花是日常生活中常用的药材,具有预防、治疗疾病作用和保健功能,而不同产地药材在成分和含量上的差异会影响到药材本身的功效。建立指纹图谱,研究谱效关系对评价金银花和山银花的质量具有重要意义。本文总结了目前研究两种药材常用的指纹图谱方法以及谱效关系的研究进展,总结金银花和山银花的化学成分以及起主要药效的成分峰,为进一步深入研究奠定了基础。

针对高职高专药学专业的生物化学教学改革探讨

当前的教育教学的改革在如火如荼地展开,随着国家新课程改革的不断深入,教育改革的各项举措在各门学科中的实践教学过程中的应用效果甚好,高职高专生物化学教学作为新课程改革的重点科目,对于生物化学教学的课程改革的目的在于使得学生明确生物化学课程的基本框架,进一步培养学生的生物化学认知能力。本文从生物化学教学改革的重要性着手,进一步分析生物化学教学的基本原则,得出在高职高专生物化学教学过程中应用启发式教学方法的策略,最终对高职高专药学专业的生物化学教学改革进行探讨。

我国端午药市中药资源研究现状

端午药市是我国端午节很多地区所特有的传统习俗,笔者通过查阅有关端午药市记载的文献,系统总结分析了我国端午药市中药种类、用药部位、用药方法、民族特色及存在的问题等研究的现状,以期为发扬传统的民族文化以及我国药用植物多样性研究提供参考。

铜仁职院药用植物资源调查研究

为了摸清铜仁职院校园内的药用植物资源种类,旨在为以后教学及研究提供新的资料。通过对铜仁职院校园内的药用植物资源进行调查,结果表明:该地区药用植物共有41科58属64种,其中全草入药19种,根类入药14种,茎类入药12种,叶类入药6种,花类入药5种,果实类的9种,种子类的7种,其他的2种;功效以清热解毒类为主。

从自媒体环境看高校舆论阵地的重要性

时代的变革发展,让新时代的大学生有了更优质的物质保障,也让他们有了更多的时间和空间去探索精神世界。大数据加速了网络更新换代,自媒体的存在越来越普遍,使得网络上信息鱼龙混杂、泥沙俱下,主流权威受到威胁,主流阵地被压缩。作为培育接班人的高校,守好舆论阵地成为培养大学生的重要工作。基于此,本文从自媒体的现存环境深入探讨,论述高校舆论阵地的重要意义,提出建立高校舆论阵地的方法路径,为大学生健康成长创造和谐稳定的良性环境作基础性研究。