大学英语口语教学语义场理论研究

本论文的目的是深入研究语义场理论,具体包括语义场的由来和分类,并分析大学英语口语教学与语义场的关系。通过此研究,旨在揭示如何将语义场理论应用于大学英语口语教学,以提高学生的口语表达能力。同时探讨语义场理论对学生词汇记忆和语境理解的重要性,以及如何通过它来促进学生更流利的口语表达。通过这一研究来强调语义场理论在大学英语口语教学中的潜在益处,以提高教育质量和学生口语能力。

《锦瑟》英译和法译的隐喻学对比研究

运用概念隐喻理论对李商隐作品中的一首《锦瑟》进行层层剖析,比较了英译本和法译本中的翻译手段的异同。研究古诗中的英法译本,可以了解思维领域中这些诗歌隐喻如何产生,同时这项研究在一定程度上对语言互译、文化交流起到指导作用。

《无题》英译和法译的隐喻学对比研究

本文运用概念隐喻理论对李商隐作品中的一首《无题》进行层层剖析,比较了英译本和法译本中的翻译手段的异同。研究古诗中的英法译本,可以了解思维领域中这些诗歌隐喻如何产生,同时这项研究在一定程度上对语言互译、文化交流起到指导作用。

隐喻在大学英语词汇习得中的作用

隐喻和语言学习尤其是词汇学习有着密切的关系,隐喻的重要性开始得到学者们的认同。采纳现代隐喻认知理论观点,结合隐喻与二语词汇习得的关系,指出隐喻影响着我们的思维,隐喻能促进大学英语学习者的词汇学习,用现代隐喻理论指导二语词汇习得十分重要。

利用文献资料获得隐喻选题

当前语言学界对隐喻的研究有浓厚的兴趣,对隐喻的研究呈多学科、多角度发展的趋势,本文主要研究有关隐喻选题的方法。选题是科学研究的起点,利用文献资料获得隐喻选题是重要途径。隐喻选题要遵循价值性、创新性、科学性原则,可通过阅读隐喻方面的权威专家图书资料直接选题,也可研究权威专家的学术论文,针对有关隐喻的同一问题了解多个研究者的不同观点,从中选择有关隐喻的研究题目。

隐喻能力在二语文化习得中的作用

隐喻能力作为二语习得过程中对学习者更高的要求,是语言能力和交际能力的有益补充。文章采纳现代隐喻认知理论观点,从应用语言学的角度,结合隐喻与文化及隐喻与二语习得的关系,指出隐喻影响着我们的思维,是语言与文化联系最紧密的部分,二语教学要注意文化的导入,提高学生对隐喻的领悟能力。隐喻能力能够促进二语学习者的学习,用现代隐喻理论指导二语语言与文化习得是十分重要的,以达到用现代隐喻理论指导二语语言与文化习得的目的。

中国古诗中的水隐喻

莱柯夫的概念隐喻理论认为隐喻是语言与思维的基本方式,是人类认知的基本工具,是从一个具体的概念域(源域)到一个抽象的概念域(目标域)的系统映射。概念隐喻具有系统性、生成性、概括性等特点。论文拟将莱柯夫的概念隐喻理论运用到对中国古典诗歌的分析研究中,以期解决中国古典诗歌中有哪些水隐喻,这些水隐喻背后的文化原因是什么等问题。

复杂任务环境下油料应急保障需求分析

非战争军事行动的武器强度不断提高,兵力规模不断扩大,任务地域不断延伸,这都需要创新后勤保障模式,建设与之相适应的后勤应急保障能力,切实将保障力转化为战斗力。

脑出血后炎性反应机制的研究进展

脑出血是指非外伤性脑实质内出血,在我国占卒中的17.1%~55.4%[1],是临床常见的脑血管疾病,1个月内病死率〉40%,多遗留严重的神经功能缺损,目前仍缺乏有效的治疗手段[2]。在脑出血患者神经损害过程中,二次损伤起着关键作用[3]。为减轻脑出血后二次损伤对患者预后的影响,其形成机制已成为研究热点。二次脑损伤的机制主要包括血-脑屏障破坏、脑水肿、炎性细胞自噬、

空投油料保障研究综述

空投油料保障可满足现实军事需求，是复杂任务环境下油料保障的关键手段，具有军事上的可行性。随着新型弹性体材料的应用以及储油机理的成熟，空投油料装备的性能将会更加稳定，在油料应急保障方面具有积极的军事意义。

股指期货市场正反馈交易的空间溢出效应

利用拓展的正反馈交易模型,对12个国家股指期货市场的正反馈交易进行了联合检验,结果表明,相关国家股指期货市场的正反馈交易存在显著的空间溢出效应。进一步对新冠肺炎疫情窗口期的计量检验表明,相关国家量化宽松的反危机措施虽然抑制了股市的下跌,但同时也加剧了股指期货市场背离经济基本面的上行正反馈,并通过利率渠道和通胀渠道得以强化扩散。因此,应警惕疫情下反危机措施“矫枉过正”而诱发的市场泡沫化风险。

英文朗读与口语教学研究

本篇论文主要研究英文朗读在口语教学中的运用,以克拉申的输入理论作为这种教学方法的支撑点,拓展到英文朗读在大学英语口语教学中的具体运用,采用测试的研究方法,根据测试的数据研究分析英文朗读是否在具体的情景中有可行性和同学们的接受程度。围绕得出的结论以及本研究进行反思。通过研究英文朗读在大学口语教学中的运用,目的在于研究和运用这种新的教学模式,进行趣味性教学,调动学生的学习积极性,化被动为主动,提高学习的效率和学习氛围。

中国古诗中的雪隐喻

莱柯夫的概念隐喻理论认为隐喻是从一个具体的概念域(源域)向一个抽象的概念域(目标域)的系统映射;隐喻是思维问题,可以反映在语言中;隐喻是思维方式和认知手段。本论文拟通过莱柯夫的概念隐喻理论对中国古典诗歌中典型的雪隐喻进行分析,总结出“雪隐喻高雅艺术”,“雪隐喻高洁品格”,“雪隐喻男女爱情”,“雪隐喻女子之美”四种雪隐喻,通过本论文的研究,能够更好地理解诗歌的深层次意义和诗歌的内在美。

基于微课的混合式教学在成人大专护理教学中的应用效果

分析基于微课的混合式教学在成人大专护理教学中的应用效果。方法:观察对象选为本校2015级成人大专护理班的92名学员,随机将其分为混合组与传统组,两组各46名。对混合组采取给予微课的混合式教学方法,传统组则给予传统教学方法,观察并对比两组学员的理论考核成绩与教学评价信息。结果:观察研究汇总数据可知,混合组的理论考核成绩明显优于对照组;加之混合组其激发学习兴趣、提升自主学习能力、优化学习质量、增加师生交流机会、强化自身表达能力等教学评价认可率均明显高于传统组;其研究指标数据处理后均呈符合统计学意义(P<0.05)。结论:基于微课的混合式教学方法在成人大专护理教学中可见能发挥提升学员理论成绩,优化学员学习综合能力的有效作用。

美丽的坚持

坚持是一种等待，需要毅力和信念作支撑。有一种植物为了开放一次默默等待百年，只为了证明生命的美丽和价值；一位盲人坚持在暗夜点燃明灯，一直到离开人世，她的心中一直闪烁着希望之光，为路人指引方向，给人以前行的勇气和力量。让我们满怀希望上路吧!

比喻与象征的结构探微

比喻是修辞方式之一种,象征属于写作的表现手法的范畴。如果只是止于这种概念外延的比较,那么我们还没有真正廓清两者的差异。我们须从其内部结构属性进行微观的本质比较。一、象形与象义比喻是用此事物来比彼种事物。因此,我们可以说比喻是象形的,是对形态的摹拟。“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”

高职护生完成能力现状调查及培养对策研究

目的:调查高职护生完成能力现状,针对薄弱点提出培养高职护生完成能力的对策,为提高高职护生完成能力提供一定的依据和参考。方法:使用中文版护理学生完成能力量表对某高职院校653名护生进行调查。结果:高职护生完成能力总分为(143.18±49.33)分,整合护理能力维度条目均分最低,处理压力维度条目均分最高;三年制专科三年级护生完成能力高于二年级,二年级高于一年级,差异有统计学意义(P<0.001),五年制专科五年级护生完成能力高于四年级护生,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:高职护生完成能力仍有较大提升空间,加强学习和培训对高职护生完成能力有正向促进作用。高职院校和教学医院可通过改革教学模式、营造良好的育人环境、建立社会支持系统、加强护生心理建设等措施提高高职护生的完成能力。

话题作文“成长”构思演练

【文题亮相】成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。成长的岁月里有烦恼，也有快乐；成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。

高职护生开展实习前职业防护补偿教育效果研究

目的:探讨对高职护生开展实习前职业防护补偿教育的内容和效果。方法:采用自制问卷对某校221名护生进行护理职业防护意识和防护知识调查,根据调查结果确定职业防护补偿教育的内容和方法,并对该校223名护生开展实习前职业防护补偿教育,对两组护生掌握职业防护知识的情况、职业防护意识、职业暴露发生率等进行比较。结果:①实验组接受补偿教育后职业防护知识掌握程度优于教育前(P<0.01);②实验组护生职业防护知识掌握程度、职业防护意识优于对照组(P<0.01);③实验组护生物理性、化学性和生物性职业暴露发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:开展实习前职业防护补偿教育有利于强化护生职业防护知识,提高职业防护意识,降低职业伤害,促进护生身心健康及顺利就业。