书香校园之我践

＂让读书成为习惯,让书香溢满校园＂是我校长远的重要发展目标,为此,我校着力激发全校师生＂多读书、读好书、好读书＂的热情,在书香校园建设方面,做了一些积极尝试。

《我们学会了合作》教学设计

[教材分析]《我们学会了合作》是《思品与社会》四年级下册第二单元"讲诚信多合作"中的一个主题。本课由"合作的重要性"、"故事讨论会"、"三场足球比赛的启示"、"小剧场"、"小活动"等场景组成,意在通过体验活动,让学生领悟合作的意义,乐意与人合作,体验合作的乐趣,让学生掌握一些合作的技巧。[教学目标]1.知道自己是集体中的一员,要学会与人合作。2.学会与人交流、合作,懂得一些合作的技巧。3.感受合作的乐趣,愿意与人合作。

让识字与快乐为“友”

一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。低年级学生最容易受感情因素的感染,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。在教学实践中。

运用网络平台 探索《品德与社会》教学

在新课改的理念下,传统教育教学模式受到了前所未有的冲击,为了适应现代社会及未来社会发展的需要,教育要培养一代具有个性、才能和协作精神的社会中坚力量已成为大势所趋。作为教育的一个重要组成部分——《品德与社会》学科,其知识体系及实践活动都呼唤能有一个为学生提供互动学习、交流互补的"平台",以使他们学会与他人合作,学会在合作探究中竞争与发展。具体地说,就是把个体学习、小组学习、集体学习有机地融为一体,让每个学生时时都处于主动参与、积极思维。

小学生课后午餐服务现状及建议——以沾益区城区小学为例

小学生课后午餐是很多家庭面临的难题。由于中午休息时间短,很多家长来不及接送和做饭,只能让孩子就近在“小饭桌”或小餐馆解决。由小学生的午餐衍生出诸如用餐安全、接送成本、劳动力资源闲置等一系列问题,成为社会普遍关注的热点和焦点。课后午餐服务关乎千家万户,社会关注度和群众期望值较高,行业关联度较大。那么,怎样开展课后午餐服务,才能让学生用餐更安全、学校更安心、家长更放心呢?

怎样在小学道德与法治课中落实立德树人

义务教育阶段的小学生,在人生的道路上刚刚跨出了充满希望的第一步。在道德与法治课程教学中,必须落实立德树人的根本任务,培养学生良好的道德品质、健康的心理、健全的人格,在他们心中埋下真善美的种子,引导他们扣好人生第一粒扣子,为他们将来的快乐工作、幸福生活奠定扎实的基础。

沾益区:“五个一”争创民族团结进步示范校园

本刊讯(通讯员晏露珍)今年以来,沾益区按照民族团结进步进校园的具体工作要求,以组织学习、开展活动、营造氛围为抓手,通过开展"五个一"活动助推民族团结进步示范校园创建。打造一批文化阵地。采取文教融合,充分利用有限校园空间,结合学校"多元文化",将民族团结教育融入校园文化建设,将班级学习角、民族食堂与学校宣传栏连点成线扩面,突出打造民族文化长廊,通过开设民风、民俗、民情知识及少数民族名家简介等专栏,让师生随时随地可品读民族文化,感受优秀文化经典。

创设游戏情境 优化课堂教学——数学教学中游戏情境创设摭谈

小学数学教学内容具有高度的抽象性，严密的逻辑性和应用的广泛性等特点，很多小学生学习中常常感到枯燥、乏味、难学。在教学中，教师应尽量把数学问题与学生的生活实际紧密联系起来，通过创设游戏情境等形式，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

品德课教学要与生活紧密联系

《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有贴近儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表而的道德情感、

在社会生活中加强少年儿童的道德与法治教育

从道理上对少年儿童进行道德与法治教育不可或缺,但最终还是要落实在少年儿童的生活世界中,否则道德与法治的理论和知识将是苍白的。因此,如何实现道德与法治教育对生活世界的回应,增强道德与法治教育的实效性成为一个重要的现实问题。这就需要运用生活德育论,坚持社会实践在生活世界中的根本地位与关键作用,在进行道德与法治课堂教学的同时.