《化学能与电能》教学设计

知识与技能：理解原电池原理和构成条件；通过三个探究实验，对原电池的概念、原理、构成条件进行研究，学习研究物质的基本方法。

氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备及对比

实验目的:1.制备氢氧化亚铁和氢氧化铁并作对比;2.对比钠、过氧化钠分别与盐溶液的反应;3.实现正二价铁向三价铁的转化;4.用简易装置以铜锌混合金属为原料快速制氢气,用它作为制备氢氧化亚铁的保护气,使氢氧化亚铁的白色沉淀状清晰可辨,并能保持较长时间以便与氢氧化铁对比观察.

新课程下高中化学教学中的几个着力点

一、善待教材高中化学新教材在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程设置和教学管理、考试评价等各方面都发生了根本性的变化。作为执教者,在参与新课程学习、培训后,首先要做的事就是要将课程方案内化为自己的课程。这个内化需要很大的功力。

分解流程大题 提升答题能力

一、高考化工大题的考查概览化学工艺流程题型具有情境新颖、信息量大、跨度大、信息呈现形式多样、综合性强的特点。学生在此类题得分率较低,影响了化学总分。根据工艺流程的特点,找到解题的模型是提升分析能力的有效途径。1.考查工艺流程题的意义在于,工艺流程题通常情境和选材新颖、真实,试题以解决工厂实际难题为导向,体现社会之需,凸显学以致用,考以促教之实用性;信息量和陌生度都较大,许多原料都是师生少见或未见过的物质,体现考试之公平性;工艺流程题情境复杂,以突出解决问题的能力为立意,凸显高考的能力之选拔性。

例说“物质结构与元素周期律”的高考备考

近年高考化学题中"物质结构与元素周期律"为高频考点。该类试题综合性强,除了考查以"位-构-性"关系推断元素外,还凸显了对元素化合物知识的综合推断、预测未知元素的"位-构-性"等能力的考查。它既能考查学生对物质结构与元素周期律基础知识的掌握情况,又能考查学生综合分析、逻辑推理与迁移应用等思维能力,体现了对宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学学科核心素养的要求。现就近几年高考试题对该知识点的考查角度及解法归纳总结如下.