和谐交流 精彩生成——一把雨伞引发的教育故事

2017年6月6日早晨,我像往常一样提前走向办公室.可刚走近教学楼,就听见一个男人大叫的声音,我不由得加快步子.原来是一个学生家长带着一名男孩,在办公室正朝着七年级班主任小雷老师发脾气,还不时挥动着手中的伞,只见雷老师满脸通红,不知所措.显然,年轻的雷老师对这位“强势型的家长”毫无应对之策,我立马走进办公室,故意大声喊院野雷老师,发生什么事了？”雷老师听我一喊,像抓住了一根救命稻草,赶忙跑到我跟前,简单向我陈述了一下事情的原委.

谈思品学案主导生成性教学的“抓手”

生成性教学实践的价值追求是“有序”“有效”“有品位”。“学案导学”是培养学生的主动参与意识和自主学习能力、促进生成的有效模式。预设使教学走向有序，生成使教学充满灵气。正确处理预设与生成的关系，克服过于操作化倾向，就必须走“学中心”的新路子，正确理解和牢牢把握生成性教学“抓手”，即认真备课，精心预设；捕捉细节，精彩生成；规范过程，培养习惯。

谈思想品德学案主导生成性教学的“抓手”

“学案导学”是培养学生的主动参与意识,让他们具有较强的自主学习能力的最有效的途径。预设使教学走向有序,生成使教学充满灵气。作者就生成性教学导学实践“抓手”谈谈自己的看法。