新课改下高中英语教学中学生自主学习能力的培养途径

随着我国教育事业的不断发展,新课程改革中提出了“以学生为本”的教学理念,强调教师在教学过程要始终关注学生的发展,而不是以教师为中心,从而使学生真正成为课堂的主人。自主学习能力是学生在学习过程中的重要能力之一,也是学生可持续发展的基础。因此,在高中英语教学中教师应该注重培养学生自主学习能力,使学生学会自己获取知识和信息,掌握自主学习的方法和技巧,从而让学生在学习过程中逐渐形成自己的知识结构体系,从而在未来的学习中能够实现可持续发展。

浅谈高中英语读后续写教学的有效策略

读后续写是一种广泛使用的语言学习方法,它要求学生在阅读一段文字后,根据理解续写后面的内容。这种方法可以帮助学生更好地理解阅读材料,提高他们的语言表达能力,同时也有助于提高他们的写作技巧。然而,对于高中英语读后续写教学,许多教师和学生仍存在一些困惑和担忧。因此,本文将探究高中英语读后续写教学的实践过程和方法。

浅谈如何培养高中学生英语写作能力

英语写作是高中英语学习中一个非常重要的环节。但是,很多学生的英语写作能力和表达能力较弱,很多学生英语输入能力远远大于英语输出能力,不利于学生的全面发展。如何提高学生的英语写作能力是每一位教师值得深入思考的问题,教师在平时的英语教学过程中首先要引导学生端正学习态度,要不断重视英语写作训练,另外还需要引导学生掌握正确的英语写作练习方法,鼓励学生不断坚持练习,学生的英语写作能力会不断提升的。

“双减”背景下积极提升历史作业设计质量的重要性

当前,基于“双减”政策,学科作业设计革新已成为课改侧重点之一。初中正处于承上启下的重要阶段, 单一的作业构建形式只会徒增学生学业负担,需要尊重学生差异、紧随学生阶段性需求,采取更具有趣味性、综 合能力考查性的作业形式,发挥出作业在教学中的应有功效。为此,本文以初中历史作业为例,探索“双减”背 景下,提升历史作业设计质量的重要性,并根据学科特点结合具体问题开辟作业设计新策略,期望能够给予观者 一些参考建议。