小组合作学习在小学数学教学中的应用

小学数学教学中应当注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力,而小组合作是一种被广泛应用于教育中的有效方法。然而,在实际教学中,小组合作也存在一些挑战,如教学方法单一、学生缺乏小组合作学习积极性等。因此,本文将提出一些优化策略,以指导教师如何更好地组织和引导小学数学教学小组合作。

高原地区某中学高三学生心理健康状况及其影响因素分析

目的分析高原地区昌都市某中学高三学生的心理健康状况及其影响因素,为完善高原地区高中生的心理健康教育机制提供理论依据。方法采用整群抽样于2021年1月至3月,使用一般资料问卷、抑郁症筛查量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表(GAD-7)对西藏自治区昌都市某中学高三学生进行调查。结果本调查共发放问卷835份,有效问卷814份,有效问卷回收率为97.5%。PHQ-9总分中位得分为3.00(1.00,7.00)分,GAD-7总分中位得分为2.00(0.00,6.00)分。抑郁检出率为39.3%(320/814),焦虑检出率为34.5%(281/814)。不同民族、居住情况、心理疾病患病史、每天浏览手机电脑时间、每周打电子游戏次数和每周锻炼次数的高三学生抑郁得分与焦虑得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同慢性疾病史的学生抑郁得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。心理疾病患病史、居住情况、每周打电子游戏次数、每周锻炼次数均是抑郁或焦虑的独立影响因素(P<0.05)。结论高原地区某中学高三学生存在不同程度抑郁或焦虑情绪,抑郁或焦虑情绪的发生与学生心理疾病患病史和生活习惯等因素有关。

急性心肌梗死51例诊治体会

急性心肌梗死(AMI)指冠状动脉粥样斑块破裂、局部血栓形成导致冠状动脉血流显著减少或完全中断而造成心肌缺血性坏死。临床表现为持久的胸部剧烈疼痛,部分患者伴大汗、气紧、恶心、呕吐。

浅谈牧区中小学生缺乏家庭教育问题

家庭教育是一切教育的基础,只有重视家庭教育,解决牧区中小学生家庭教育中存在的问题,其他问题才会得到根本上的解决。牧区中小学生家庭结构的事实残缺,家庭教育时空的片段化,家庭教育中亲子关系的疏离,家长教育观念的偏差等,都给牧区中小学生的成长发展带来了诸多的问题。要解决牧区中小学生的家庭教育问题,需要政府、学校、家庭、社会等多方面的力量集聚,形成合力,共同为牧区中小学生的健康成长创设良好的条件。

浅谈小学生数学审题能力的培养

在小学数学教学过程中,当老师让学生找出错题的原因时,大多数学生都认为是没有看清题目要求或没有读懂题意。当老师叫他们再把题目要求读一读,重做一遍时,很多学生就能正确解答。因此老师误认为是孩子们的“粗心”和“马虎”造成的。可仔细想来在“粗心、马虎”的背后显露出的正是学生审题能力的薄弱和消极思维定式。

肝硬化与胃肠动力障碍相互关系的研究

近年来经临床及实验研究证明肝硬化病理过程中常常伴随程度不等的胃肠动力改变,患者有胃肠蠕动和胃排空功能下降。由于肝脏功能不全门脉高压引起胃肠道内分泌、吸收、运动、屏障和循环等方面的功能障碍,导致不同程度的腹胀、食欲不振、恶心、便秘或腹泻等症状。上述症状与胃肠动力障碍有密切的关系。目前国内外有关肝硬化与胃肠动力功能障碍的研究有一些,但结果不一。现将有关研究进展做一综述。

锁骨下静脉穿刺置管术的临床应用体会

经皮中心静脉穿刺置管术目前正在被越来越广泛的应用,在急、危、重症患者的抢救治疗过程中,静脉高能营养的支持、中心静脉压的监测、快速输血补液、血液净化治疗、长期输液治疗、心血管病的介入治疗等方面都具有重要的作用。

β-受体阻滞剂在慢性收缩性心力衰竭中的应用

慢性心力衰竭(CHF)是多种心脏病发展的终末阶段,传统采用强心、利尿、扩血管治疗,可使临床症状得到改善,但病死率仍然很高。