猜测·探索·创新--实施《小学数学教学大纲(试用修订版)》的建议

纵观新中国成立以来,国家教育主管部门正式制定颁发并实施的小学数学教学大纲已有9份.从历次大纲的变迁,笔者积数10年研究之经验,可以得出这样的结论:小学数学教学大纲指导小学数学教学改革,小学数学教学改革促进小学数学教学大纲的发展.1992年5月颁布的<九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)>(以下简称"试用大纲"),吸取80年代后期小学数学教学改革的成果,从5个方面比原大纲有较大改进.

《小学数学教学改革实验与研究》教材简介

中国小学数学教学,同整个基础教育事业一样,发展很快。特别是党的十一届三中全会以来,在邓小平教育理论的指引下,小学数学教学改革呈现出十多种各具特色的教材同时出台,各类具有中国特色的教学方法竞相实验的繁荣景象。随着教育改革的深入发展,各科教育怎样实施素质教育,已经成为各科教学的核心问题。就小学数学教学而言,广大教师及教研员,改革之念已久。探索或深或浅,

教研工作要在实、新、活上下功夫

十多年来,昆明市五华区教研室坚持“以研为中心,在实、新、活上下功夫”的教研指导思想,在稳定本地区正常教学秩序,保证国家教学计划和教学大纲的贯彻执行,总结推广教学经验,组织教学内容、教学方法的改革实验,提高教学管理干部、教师,特别是青年教师的师德意识、业务能力和教学水平,大面积提高教学质量等方面做了大量工作,取得一定成绩.我们的做法经验主要有以下几点、:

加强素质培训 严格“四考”

校长是办好学校的关键。一所学校的办学方向、办学水平和管理质量,取决于学校领导体制的科学性、合理性,取决于这个领导体制内各成员的思想政治和业务素质,尤其取决于校长。由此可见,校长的素质直接影响到少年儿童的健康成长,影响到学校教育质量,影响到社会主义现代化建设后继人才的培养。因此,切实加强小学校长及校级干部队伍建设。

《小学校办学水平评估实施方案》的验证实验

根据国家教委的要求,我省在云南师大附属小学、昆明市五华区春城小学、盘龙区书林第一小学进行了《小学校办学水平评估实施方案》(以下简称【方案】)验证实验工作。验证实验工作完全按照上海提出的评价方案,分准备、自评、认可评估和总结等4个阶段进行。由于加强了对验证实验工作的领导,工作班子结构比较合理,实验学校基础较好、认识统一,任务具体,理论、技术准备充分,验证实验是成功的。

“小数四则混合运算和应用题”教学目标、建议及检测(第九册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1.认识小数四则混合运算。 2.认识小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。 3.记住小数四则混合运算的顺序。 4.记住在计算过程中,一般只保留两位小数。 5.记住解答两步计算以上的应用题的一般步骤。 6.认识较复杂的求平均数应用题的数量关系。 7.认识归一应用题的数量关系。 (二)理解 1.懂得运算顺序的道理。

“分数的意义和性质”教学目标、建议及检测(第十册)

一教学目标(一)认识与记忆 1、记住分数的意义。2、认识分数单位以及一个分数含有几个这样的分数单位。 3、记住分数与除法的关系。 4、记住真分数、假分数的定义。 5、记住带分数的定义,指出带分数的整数部分和分数部分,并能读出带分数。 6、认识最简分数。 8。

改革数学考试方法探索

一九八七学年上学期开始,我们制订了“全日制六年制数学第一册双项细目要求”这个要求以小学数学教学大纲为准则,以教材内容为依据,把知识与能力的要求分解成具体的细目。同年上学期起在武成小学、春城小学一年级综合整体改革实验班试用。为检查试用效果,决定进行考试测查。考试是检查教学效果的重要手段,通过考试要全面地。