基于乡村振兴视角的农村金融服务创新研究

乡村振兴是国家战略的重要组成部分,而金融服务的支持是实现乡村振兴的关键因素之一。随着乡村振兴战略的推进,农村对金融服务的需求在不断的改变,银行机构应积极探索农村金融服务创新,以满足农村经济发展的多元化需求,促进农业产业升级和农民收入增长。本文将探讨农村金融服务的不足之处,以及银行如何应对这些挑战,通过金融服务创新来推动乡村振兴。

高考化学情境化试题素材分析与启示——以近十年化学高考全国乙卷为研究对象

对近十年化学高考全国乙卷的情境化试题进行统计,并从情境化试题的育人功能、素材来源、呈现方式、情境与问题的整合度4个维度综合分析情境化试题的特点。研究发现,近十年化学高考全国乙卷的情境化试题具有占比高、落实“五育并举”教育方针、情境素材来源广泛且发生明显变化、呈现方式越来越丰富、情境与问题整合度越来越高的特点,这些特点在2017版《普通高中化学课程标准》出版后更加明显。此外,情境化试题遵循“一核”“四层”“四翼”高考评价体系,在育人功能上,突出“一核”功能;在情境素材来源和呈现方式上,考查“四层”内容;在情境与问题整合度上,落实“四翼”要求。

学科竞赛中的偏科与全面发展问题探讨

学科竞赛活动在我国开展二十余年,影响深远.中学生和学生家长普遍关心的一个问题是参加学科竞赛是否会影响其他学科的均衡发展,影响程度如何.通过对参加化学竞赛的学生的调查和访谈对相关问题进行了解析.

化学竞赛对高中生思维开发和能力培养影响的调查研究

针对近年来舆论对化学奥林匹克竞赛争议较多的问题,本文主要通过对湖南化学竞赛选手的思维品质、能力状况及自身对奥赛的反应进行调查分析,参考国内外专家学者的意见和研究方法,研究化学竞赛对学生思维品质、综合能力及个性发展的影响。希望能对化学竞赛在学生思维开发和能力培养中发挥积极作用提供参考。

对当前中学奥林匹克学科竞赛活动有关问题的思考

学科竞赛活动在我国开展了20余年,产生了巨大影响,也出现了一些问题。近年来舆论对奥林匹克学科竞赛的负面抨击很多。然而,我们应该全面客观地去看待,对一些有争议的问题应该予以理性的思考,正确地对待。

“演示-评课-实验”教学模式在实验课程教学中的应用与优化策略——以高师化学专业教学论实验课程为例

"学生演示-集体评课-全班实验"三环节教学模式是高师教学论实验课程的主要形式,我们对化学专业教学论实验课程教学现状进行了教学观察和调研,从教学内容的选择、教学组织形式、教学管理形式、课程评价方式等方面进行优化,取得明显的教学效果。这对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型实验教学能力的师范生有一定的参考价值。

实验设计维度下“铁的腐蚀实验”在三个版本教材中的呈现差异

从实验方案、实验装置图、实验活动方式三个维度比较人教版、苏教版和鲁科版三个版本教材对“铁的腐蚀实验”内容呈现的异同,希望能为一线教师和教学研究者提供一定的教学参考。

一次关于废旧电池回收的调查

地球只有一个,保护环境,爱护地球,给子孙后代留下一片蓝天碧水,是全世界人民所向往并为之奋斗的共同目标.废弃电池对环境的污染已是一个不争的事实,关注电池的回收再利用,实现废弃电池回收处理已迫在眉睫.大学生作为未来社会发展的中坚力量,只有具备良好的环境意识,才会在未来的生活和工作中选择对环境负责任的、可持续发展的生活和工作方式.为了解大学生的环境意识和环境行为,经过仔细的资料查阅及准备活动,我们于2004年3月制作了一份关于废旧电池与垃圾回收的调查问卷,内容以电池为主,在湖南师范大学"化学与社会"社团协助下,以现场不记名问卷形式分别于2004年4月在长沙市河西天马学生公寓(3日)、岳麓山公园(4日)、烈士公园(8日)、湖南师范大学木兰路(12日)进行调查问卷.发出调查问卷400份,收回360份,其中有效问卷340份.调查对象主体为青年大学生.

三版本九年级《化学》第一单元教材比较及建议

本文基于对九年级《化学》第一单元的定位,结合教育学理论,从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维方式的建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方面,比较了当前我国人教版、鲁教版和沪教版九年级《化学》第一单元并给出建议。旨在帮助教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计,力求为新教材的编写和课程改革提供借鉴之处。

石蜡油分解实验改进——以人教版、鲁科版和苏教版为例

石蜡油分解是化学必修二教材中非常重要的一个实验,但实验成功率不高。在进行原理分析与实验探索的基础上,使用三颈烧瓶替换试管,将催化剂碎瓷片改用二氧化锰粉末,用双向玻璃管代替传统玻璃导管防倒吸,再用针筒注射器逐滴加入石蜡油,有效提高了实验成功率,而且操作简便快捷,安全系数也更高。

分子运动现象的实验装置设计

分子运动现象是初中化学教学中一个重要演示实验,针对教材中实验的不足,设计了实验装置,不仅可以直观显示分子的运动性,且可演示不同分子的运动速率不同及温度对分子运动的影响。该实验装置操作简便,具有直观、快捷、节约环保、可移动、可控性强等优点。

MATLAB的功能及其应用

随着信息技术的飞速发展,无论是在人们的日常生产实践中还是在科学研究中,会遇到各种各样的关于数学逻辑的问题,数据处理的问题等等。而作为功能强大的功能计算和数据处理、分析软件的MATLAB为科学工作者带来了巨大的便利。本文介绍了MATLAB的发展历程以及它的影响,并且着重介绍了MATLAB的基本功能和开发大数据的应用流程,以及MATLAB在其工作中的应用。

广州管圆线虫感染大鼠脑组织转录组分析

目的了解广州管圆线虫感染后大鼠脑组织转录组的表达水平。方法将32只SD大鼠随机分为对照组(12只)和感染组(20只),感染组每只大鼠经灌胃感染40条广州管圆线虫Ⅲ期幼虫,对照组灌胃等体积生理盐水。感染后1、7、14、21 d,对照组、感染组分别随机解剖3、5只,取脑组织制备石蜡切片,苏木精-伊红(HE)染色后观察脑组织病理变化。TRIzol法提取感染后14 d大鼠脑组织RNA,逆转录为cDNA后测序。选取差异表达mRNA进行基因本体论(GO)富集分析和京都基因与基因组百科全书(KEGG)代谢通路分析,采用STRING数据库预测差异表达mRNA靶蛋白之间的蛋白质互作(PPI)关系。利用生物信息学方法构建差异表达基因的竞争性内源性RNA(ceRNA)调控网络。采用qPCR验证表达差异的lncRNA。结果HE染色结果显示,感染广州管圆线虫后14 d,感染组大鼠脑组织出现病理变化,脑海马区神经元胞浆固缩;感染后21 d,脑膜处可见寄生虫样组织。RNA测序结果显示,感染广州管圆线虫后14 d,大鼠脑组织中差异表达mRNA的数量为955个(890个上调、65个下调);差异表达lncRNA的数量为193个(122个上调、71个下调)。GO富集分析结果显示,差异表达mRNA主要富集在炎症反应、免疫应答等生物过程,细胞成分主要为质膜外侧的胞外空间、细胞表面等,分子功能主要为趋化因子活性、趋化因子受体结合等;KEGG代谢通路分析结果显示,差异表达mRNA主要参与细胞因子-细胞因子受体相互作用、趋化因子等信号通路。PPI分析结果显示,差异表达基因主要的靶点为趋化因子配体11、RT1-Da、丝氨酸家族E成员1等,均与免疫应答相关。ceRNA结果显示,显著富集的miRNA如mir-466b-3p、mir-1956、mir-207和mir-328a-5p等与免疫应答、细胞凋亡、血管生成等过程有关。qPCR结果显示,感染广州管圆线虫后,感染组大鼠H19的相对转录水平逐渐升高,在感染后21 d达到峰值,为15.074±3.366,高于对照组的1.000±0.113(t=13.190,P<0.05);RT1-CE6、LOC100910973和lncR-ncf1的相对转录水平在感染后14 d达到峰值,分别为9.702±1.408、6.683±1.299和7.733±0.717,均高于对照组的1.003±0.039、1.001±0.156和0.999±0.076(t=20.760、13.830、28.810,均P<0.01);AABR07030796.1的相对转录水平在感染后14 d开始上升,至感染后21 d达到峰值,分别为4.485±0.236和5.068±1.608,均高于对照组的1.000±0.159和1.001±0.256(t=7.049、8.229,均P<0.01)。感染广州管圆线虫后14 d,大鼠脑组织中H19、RT1-CE6、LOC100910973、lncR-ncf1和AABR07030796.1的qPCR结果和RNA测序结果均显示上调,表达趋势一致。结论广州管圆线虫感染后大鼠脑组织转录组中获得955个差异表达mRNA和193个差异表达lncRNA,主要富集在炎症反应、免疫应答等生物过程。

高师“化学教学论实验”课程教学的问题与对策

对高师"化学教学论实验"课程教学现状进行了调研,针对实验教学中出现的师范生操作不规范、教学内容缺乏新颖性、教学组织管理不到位、实验报告形式化等问题,采取了提供量表落实操作规范、引入创新实验内容、进行小组合作、改革实验报告栏目等措施,取得了良好的教学效果。

化学竞赛选手失利体验的心理学分析与启示——基于教育现象学的个案研究

采用现象学研究方法，通过研究一名化学竞赛选手失利时的心理体验，了解竞赛选手的参赛动机、参赛心态、学习兴趣、学习压力等方面问题，进而探寻其教育意义。对学科竞赛与资优生培养得出一些思考与启示。

我国中学化学实验创新设计的特点分析与思考

对我国第十三届中学化学实验创新研讨会的作品及文献中创新实验案例进行研究,在专家点评的基础上统计分析实验创新的主题、实验选题、实验内容等,总结创新实验作品设计的整体特点,并剖析实验创新设计呈现的新亮点,试图反映现阶段我国中学化学教师的实验教学创新设计状况,对教学和研究有所参考。

不加热不振荡情况下葡萄糖银镜反应的最佳实验条件探究

对不加热不振荡情况下的葡萄糖银镜反应进行正交实验设计,以硝酸银浓度、氢氧化钠浓度、葡萄糖浓度3个因素为变量,设计成三因素四水平实验,利用SPSS25.0软件对实验结果进行统计学分析,分别得出考虑银镜镜面效果、银镜反应时长和综合考虑2者时的主要影响因素及最佳实验条件,并结合反应机理对影响因素、最佳条件进行进一步分析。

近5年化学奥林匹克(初赛)试题的分析及建议

从化学核心素养出发,分析近5年化学奥林匹克(初赛)试题考查的学生知识水平、能力水平、素养水平,并针对培养中学生核心素养的教学实践提出建议。

“金属的电化学腐蚀”在不同教材中的设计差异——以人教版、苏教版和鲁科版为例

从章节设置、教材编排、实验设计三个维度比较人教版、苏教版和鲁科版三个版本教材中"金属的电化学腐蚀"设计的异同,重点比较实验设计的不同之处。

川芎药材超高效合相特征图谱的建立

目的构建川芎Ligusticum chuanxiong超高效合相色谱(UPC^(2))特征图谱,与HPLC特征图谱进行比较,为川芎质量评价提供新的参考。方法采用UPC^(2)-PDA法,以CO_(2)为流动相,异丙醇-甲醇(3∶7)为助溶剂,梯度洗脱,建立川芎药材化学成分特征图谱;利用主成分分析和聚类分析方法,分析川芎药材品质与产地的关联性。结果建立了不同产区川芎药材特征图谱,以藁本内酯为参照峰,确定了8个共有特征峰,同时指认了5种特征性成分;经主成分分析4个主成分因子的累积方差贡献率为93.097%,聚类分析将20批不同产地药材分为3大类。结论建立的川芎药材UPC^(2)特征图谱的不仅精密度、重复性、稳定性良好,而且在分析方法上优于HPLC特征图谱,还可以对不同产地川芎药材品质进行快速、有效地评估。