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融媒体对高职院校思想政治隐性教育的影响研究
被引量:
2
1
作者
景佥
杨青
《传播与版权》
2023年第4期109-112,共4页
在融媒体时代,高职院校的思想政治教育已突破对互联网技术简单应用的困境,有效增强了思想政治教育的感染力和实效性,推动高职院校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。文章在分析融媒体和隐性教育内涵的基础上,回答了“为何”以及“...
在融媒体时代,高职院校的思想政治教育已突破对互联网技术简单应用的困境,有效增强了思想政治教育的感染力和实效性,推动高职院校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。文章在分析融媒体和隐性教育内涵的基础上,回答了“为何”以及“如何”将融媒体嵌入高职院校思想政治隐性教育的问题。这有助于解决当前高职院校思想政治教育适应融媒体环境的诸多矛盾,促进显性教育和隐性教育相统一,推动高职院校思政课改革创新。
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关键词
融媒体
高职院校
思政教育
隐性教育
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职称材料
融媒体环境下高校思政教育话语生态及其治理
被引量:
7
2
作者
景佥
杨青
《佳木斯职业学院学报》
2022年第12期4-6,共3页
随着社会经济的高速发展,网络科技不断进步,各种传播媒介不断更新、变革、升级,移动终端、智能移动终端广泛融入社会生活的各个方面。如何在融媒体时代,大背景下保证思想政治教育功能和话语权不被弱化,是值得我们思考和探讨的一个问题...
随着社会经济的高速发展,网络科技不断进步,各种传播媒介不断更新、变革、升级,移动终端、智能移动终端广泛融入社会生活的各个方面。如何在融媒体时代,大背景下保证思想政治教育功能和话语权不被弱化,是值得我们思考和探讨的一个问题。为了使思想政治教育更好满足当下复杂信息社会的需求,文章着重于研究融媒体环境下思想政治教育话语生态及其治理策略。
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关键词
思想政治教育
融媒体环境
话语生态
治理策略
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职称材料
互联网背景下融媒体在高职思政课教学中的应用探析
被引量:
1
3
作者
景佥
杨青
《中国新通信》
2022年第21期236-238,共3页
互联网背景下融媒体在高职教育和学生成长等方面得到了充分应用,其不仅改变了高职学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式,还影响了学生的世界观、人生观和价值观。面对“00”后的学生,高职思想政治教师应该思考如何在融媒...
互联网背景下融媒体在高职教育和学生成长等方面得到了充分应用,其不仅改变了高职学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式,还影响了学生的世界观、人生观和价值观。面对“00”后的学生,高职思想政治教师应该思考如何在融媒体环境下提高理论课教学质量。通过应用信息技术,深度融合传统的思政课教学和新兴思政课教学,加强思想政治教育吸引力,提高教学有效性。
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关键词
融媒体
高职教育
思想政治理论课
教学模式
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职称材料
高校思政课渗透融合职业素养教育的探索与实践
被引量:
6
4
作者
景佥
《科教文汇》
2017年第36期29-30,共2页
高职院校作为培养高技能人才的主阵地,肩负培养建设中国特色社会主义强国、实现中华民族伟大复兴中国梦主力军的重任。因此,提高和强化高职学生职业素养教育无疑是高校思政课的重要内容。本文依托高职院校"思想道德修养与法律基础&...
高职院校作为培养高技能人才的主阵地,肩负培养建设中国特色社会主义强国、实现中华民族伟大复兴中国梦主力军的重任。因此,提高和强化高职学生职业素养教育无疑是高校思政课的重要内容。本文依托高职院校"思想道德修养与法律基础"和"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门主干课程,充分利用历届劳模、大国工斧以及新时代职业精神等案例和素材,有针对性地开展高校思政课渗透融合学生职业素养教育,从而对学生良好职业素养的形成起到随风潜入夜、润物细无声的效果。
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关键词
高职思想课
职业素养
渗透
融合
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职称材料
中华优秀传统文化:社会主义核心价值观的重要思想源泉
被引量:
1
5
作者
景佥
《文教资料》
2017年第21期66-67,共2页
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观构建的民族基础,是社会主义核心价值观的重要思想源泉。“富强、民主、文明、和谐”源于中华优秀传统文化中人们对国家富强、政治民主、文化繁荣、社会和谐的期待与梦想;“自由、平等、公正、法...
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观构建的民族基础,是社会主义核心价值观的重要思想源泉。“富强、民主、文明、和谐”源于中华优秀传统文化中人们对国家富强、政治民主、文化繁荣、社会和谐的期待与梦想;“自由、平等、公正、法治”是立足社会集体层面对社会主义核心价值体系的高度凝练,既契合了中国特色社会主义的发展要求,又传承了中华优秀传统文化。社会主义核心价值观进一步光大了中国传统文化中的爱国精神、敬业传统、诚信品德、仁爱美德。
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关键词
中华优秀传统文化
社会主义核心价值观
思想源泉
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职称材料
论李达早期的唯物史观及其历史地位
6
作者
景佥
闵玉婷
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2012年第22期12-16,共5页
李达作为"五四"时期传播马克思主义的先驱者,在积极传播马克思主义的同时,从唯物史观入手,集中研究了中国的社会问题以及中国革命的前途问题,为马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党的创建做出了卓越的贡献,同时也奠定了...
李达作为"五四"时期传播马克思主义的先驱者,在积极传播马克思主义的同时,从唯物史观入手,集中研究了中国的社会问题以及中国革命的前途问题,为马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党的创建做出了卓越的贡献,同时也奠定了他在中国现代思想史上马克思主义理论家、宣传家的地位。
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关键词
李达
唯物史观
科学社会主义
历史地位
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职称材料
产教融合背景下的高职“课程思政”改革实践探究
被引量:
1
7
作者
吴莉莉
景佥
《年轻人》
2019年第34期1-2,共2页
高职院校在产教融合这一背景下,提出了思想政治理论课体验式教学的新型教育模式,这种教学方式有很强的目的性,注重实践。在教学形式上,可以实行情景、换位体验、情景模拟等,这些教学模式的设定,能够将教学目的与评价、实现条件三个环节...
高职院校在产教融合这一背景下,提出了思想政治理论课体验式教学的新型教育模式,这种教学方式有很强的目的性,注重实践。在教学形式上,可以实行情景、换位体验、情景模拟等,这些教学模式的设定,能够将教学目的与评价、实现条件三个环节有效把握,延伸出对多样化的情景教学,开展多样化的社会实践活动,将校园文化教育变得丰富多彩。
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关键词
课程思政
产教融合
改革
实践
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职称材料
题名
融媒体对高职院校思想政治隐性教育的影响研究
被引量:
2
1
作者
景佥
杨青
机构
扬州工业职业技术学院
出处
《传播与版权》
2023年第4期109-112,共4页
基金
2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“融媒体环境下高校思想政治教育话语生态及其治理研究”(项目编号:2020SJA2020)。
文摘
在融媒体时代,高职院校的思想政治教育已突破对互联网技术简单应用的困境,有效增强了思想政治教育的感染力和实效性,推动高职院校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。文章在分析融媒体和隐性教育内涵的基础上,回答了“为何”以及“如何”将融媒体嵌入高职院校思想政治隐性教育的问题。这有助于解决当前高职院校思想政治教育适应融媒体环境的诸多矛盾,促进显性教育和隐性教育相统一,推动高职院校思政课改革创新。
关键词
融媒体
高职院校
思政教育
隐性教育
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
融媒体环境下高校思政教育话语生态及其治理
被引量:
7
2
作者
景佥
杨青
机构
扬州工业职业技术学院
出处
《佳木斯职业学院学报》
2022年第12期4-6,共3页
基金
2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“融媒体环境下高校思想政治教育话语生态及其治理研究”(2020SJA2020)。
文摘
随着社会经济的高速发展,网络科技不断进步,各种传播媒介不断更新、变革、升级,移动终端、智能移动终端广泛融入社会生活的各个方面。如何在融媒体时代,大背景下保证思想政治教育功能和话语权不被弱化,是值得我们思考和探讨的一个问题。为了使思想政治教育更好满足当下复杂信息社会的需求,文章着重于研究融媒体环境下思想政治教育话语生态及其治理策略。
关键词
思想政治教育
融媒体环境
话语生态
治理策略
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
互联网背景下融媒体在高职思政课教学中的应用探析
被引量:
1
3
作者
景佥
杨青
机构
扬州工业职业技术学院
出处
《中国新通信》
2022年第21期236-238,共3页
基金
2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“融媒体环境下高校思想政治教育话语生态及其治理研究”(项目编号:2020SJA2020)。
文摘
互联网背景下融媒体在高职教育和学生成长等方面得到了充分应用,其不仅改变了高职学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式,还影响了学生的世界观、人生观和价值观。面对“00”后的学生,高职思想政治教师应该思考如何在融媒体环境下提高理论课教学质量。通过应用信息技术,深度融合传统的思政课教学和新兴思政课教学,加强思想政治教育吸引力,提高教学有效性。
关键词
融媒体
高职教育
思想政治理论课
教学模式
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高校思政课渗透融合职业素养教育的探索与实践
被引量:
6
4
作者
景佥
机构
扬州工业职业技术学院社会科学部
出处
《科教文汇》
2017年第36期29-30,共2页
文摘
高职院校作为培养高技能人才的主阵地,肩负培养建设中国特色社会主义强国、实现中华民族伟大复兴中国梦主力军的重任。因此,提高和强化高职学生职业素养教育无疑是高校思政课的重要内容。本文依托高职院校"思想道德修养与法律基础"和"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门主干课程,充分利用历届劳模、大国工斧以及新时代职业精神等案例和素材,有针对性地开展高校思政课渗透融合学生职业素养教育,从而对学生良好职业素养的形成起到随风潜入夜、润物细无声的效果。
关键词
高职思想课
职业素养
渗透
融合
Keywords
higher vocational ideological and political courses
professional quality
infiltration
integration
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中华优秀传统文化:社会主义核心价值观的重要思想源泉
被引量:
1
5
作者
景佥
机构
扬州工业职业技术学院社会科学部
出处
《文教资料》
2017年第21期66-67,共2页
文摘
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观构建的民族基础,是社会主义核心价值观的重要思想源泉。“富强、民主、文明、和谐”源于中华优秀传统文化中人们对国家富强、政治民主、文化繁荣、社会和谐的期待与梦想;“自由、平等、公正、法治”是立足社会集体层面对社会主义核心价值体系的高度凝练,既契合了中国特色社会主义的发展要求,又传承了中华优秀传统文化。社会主义核心价值观进一步光大了中国传统文化中的爱国精神、敬业传统、诚信品德、仁爱美德。
关键词
中华优秀传统文化
社会主义核心价值观
思想源泉
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
G122 [文化科学]
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职称材料
题名
论李达早期的唯物史观及其历史地位
6
作者
景佥
闵玉婷
机构
扬州大学马克思主义学院
出处
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2012年第22期12-16,共5页
文摘
李达作为"五四"时期传播马克思主义的先驱者,在积极传播马克思主义的同时,从唯物史观入手,集中研究了中国的社会问题以及中国革命的前途问题,为马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党的创建做出了卓越的贡献,同时也奠定了他在中国现代思想史上马克思主义理论家、宣传家的地位。
关键词
李达
唯物史观
科学社会主义
历史地位
Keywords
Li Da
historical materialism
scientific socialism
historical status
分类号
D61 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
产教融合背景下的高职“课程思政”改革实践探究
被引量:
1
7
作者
吴莉莉
景佥
机构
扬州工业职业技术学院
出处
《年轻人》
2019年第34期1-2,共2页
基金
扬州工业职业技术学院教改课题“产教融合视域下高职院校‘课程思政’体系的构建同行同向问题研究”(2019XJJG24)。
文摘
高职院校在产教融合这一背景下,提出了思想政治理论课体验式教学的新型教育模式,这种教学方式有很强的目的性,注重实践。在教学形式上,可以实行情景、换位体验、情景模拟等,这些教学模式的设定,能够将教学目的与评价、实现条件三个环节有效把握,延伸出对多样化的情景教学,开展多样化的社会实践活动,将校园文化教育变得丰富多彩。
关键词
课程思政
产教融合
改革
实践
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融媒体对高职院校思想政治隐性教育的影响研究
景佥
杨青
《传播与版权》
2023
2
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职称材料
2
融媒体环境下高校思政教育话语生态及其治理
景佥
杨青
《佳木斯职业学院学报》
2022
7
下载PDF
职称材料
3
互联网背景下融媒体在高职思政课教学中的应用探析
景佥
杨青
《中国新通信》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
高校思政课渗透融合职业素养教育的探索与实践
景佥
《科教文汇》
2017
6
下载PDF
职称材料
5
中华优秀传统文化:社会主义核心价值观的重要思想源泉
景佥
《文教资料》
2017
1
下载PDF
职称材料
6
论李达早期的唯物史观及其历史地位
景佥
闵玉婷
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
7
产教融合背景下的高职“课程思政”改革实践探究
吴莉莉
景佥
《年轻人》
2019
1
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职称材料
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