新医科背景下研究生医学人文英语课程探索——以重庆医科大学为例

目的笔者从本校研究生医学人文英语课程的开设现状和学生需求入手,对构建多元化研究生医学人文英语课程体系提出相应的建议和改进措施,以期在教学过程中实现多种资源的内部整合和相互转化,促进医学人文教育理论与实践的有机结合。方法笔者在前期广泛查阅文献的基础上,设计在线问卷,从学习动机、课程认识与评价、授课形式与内容需求、医学人文素养自评四个维度对本校2021级的学术学位研究生和专业学位研究生进行调研。结果学生在学习动机、课程内容、授课形式等方面的需求呈多元化趋势。结论在新医科建设背景下,医学人文英语课程的教师应以学生的职业需求为导向,构建多元化课程内容体系;以数字化平台为载体,探求多模态教学方式;以医文合作为依托,探索多学科培养模式,从而体现医文交叉学科的工具性、专业性和人文性,发挥医学人文在未来医师培养过程中的规范引导作用。

多模态视角下的研究生医学人文英语混合教学模式研究——以重庆医科大学为例

近年来,随着混合式教学逐渐成为常态,各大网络教学平台的兴起,外语教学正逐步展现出更多的互动性、平等性和协作性。本文以重庆医科大学研究生医学人文英语课程的教学改革实践为背景,探讨了将多模态话语分析理论与线上线下混合教学模式结合的可能性,对教学活动中的三要素,即课程内容、教学策略、评价机制进行优化,探讨多模态混合式医学人文英语教学策略的可行性和有效性。

叙事医学与医学生叙事素养培养

叙事医学作为医学人文的组成部分,越来越受到行业内外的关注.北京大学前沿交叉学科研究院院长韩启德院士在思考叙事医学的系统性和前瞻性时,对"叙事医学"的定义提出了批判性的见解,为医学教育的发展提供了新的视角.叙事医学的实践意义不仅体现在培养医学生的叙事能力,更体现在培养广大医务工作者的同理心.

从《神迹》看医疗影视作品中的医学人文教育

医疗影视作品集艺术性、娱乐性和医学专业性于一身,为医学生学习专业知识、反思医学精神和塑造职业理想提供了可贵的素材。本文以电影《神迹》为例,从专业知识、文化知识、人文精神三方面,分析医疗影视作品在医学人文教育中的作用,强化医学生对语言和文化的理解力,提高医学生的英语思辨能力,对树立医学生正确的生命观、价值观具有现实意义。

从音韵看诗歌形式的重要性——以李商隐的《锦瑟》英译为例

在文学翻译,尤其是诗歌的翻译中,文学符号的形式的重要性并不一定弱于其内容,因为此种形式不光表现了一定的内容,而且本身也传达了一定的意义。本文围绕杨宪益和John.A.Turner在翻译《锦瑟》一诗时对音韵的处理方式探讨了译者对音韵的不同处理对境与内容的表达所造成的影响。

语篇中主位结构和信息结构的联动性研究

本文从功能语法中语篇功能的角度,阐述主位结构和信息结构的变化,推进在语篇中对作者思路和文章主题思想突显的引领作用,为其在进一步的英语语篇分析的可操作性和实用性研究中打下理论基础。

临床医学硕士专业学位研究生国际学术交流能力培养探索

1998年2月国务院学位委员会颁布《临床医学专业学位试行办法》并试点实施临床医学专业学位。在过去的20年时间里,临床医学专业学位授权点均非常注重培养临床医学硕士专业学位研究生(以下简称临床专硕研究生)的临床工作能力,在培养模式、培养方案、与住院医师规范化培训接轨、考核方式、培养质量等方面进行了大量的研究[1-6]。但却很少有研究专门关注临床专硕研究生的国际学术交流能力培养。1 我国医学院校临床专硕研究生国际学术交流能力培养在全球化背景下,研究生教育国际化的重要性日益突显。研究生教育国际化的表现形式多样化,主要通过教学项目(如学生交换项目、联合课程、学生在国外的研究或学习、课程设置的国际化、具有国际背景的教师和学者的交流等)或者科研项目(如联合研究项目、国际研究中心、国际会议和研讨会、国际文章和论文的发表等)进行[7]。但不管以什么形式进行,均要求研究生具备国际学术交流能力。

新医科背景下医学研究生学术英语课程体系创建探索

在新医科背景下,为了落实立德树人的根本任务,适应医学交叉整合的大趋势,医学研究生学术英语教学应以研究生的学业需求和实际应用为导向,以职业需求为目标,以医学英语听说读写能力和医学人文素养的提高为核心,培养更多“医学+X”复合型人才。本研究基于重庆医科大学近三年研究生英语课程改革,从课程目标、课程设置、教材选用和教学手段等方面探索学术英语课程体系的创建,以期为新型医学人才培养模式提供思路。