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“前概念”:化学教学的出发点与突破口 被引量:1
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作者 景大勤 《教育研究与评论(课堂观察)》 2016年第3期32-34,共3页
学生已有的经验与知识即"前概念",是学生化学学习的重要基础或障碍,也是教师化学教学不能忽视的出发点与突破口。"前概念"主要来源于对日常生活现象的非本质性认识、低年级的非系统性学习以及机械学习、其他相关学科的学习、知识理... 学生已有的经验与知识即"前概念",是学生化学学习的重要基础或障碍,也是教师化学教学不能忽视的出发点与突破口。"前概念"主要来源于对日常生活现象的非本质性认识、低年级的非系统性学习以及机械学习、其他相关学科的学习、知识理解的不到位和教学处理的不恰当。基于学生的化学"前概念"进行教学设计,应该通过学生的生活经验导入新知识,让学生处于真实的情境中;在学生已有知识的基础上生发新知识,通过矛盾冲突解决学生的迷思概念;引导学生自主设计实验方案,完成探究实验。 展开更多
关键词 化学教学 前概念 来源 教学设计
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