尊严,一个遥不可及的梦想——杨绛散文《老王》主题解读

对于杨绛散文《老王》的主题,学界一直有着不同的理解。笔者通过对文本细致深入的分析,论述了本文的主题是关于那个特殊时代的反思、关于人格尊严的真情呼唤和自我的内心忏悔。

基于审美体验的语文悦读应该“有我”

语文阅读在中学语文教学中占据着不可代替的重要位置,阅读能力对于中学生写作能力、分析能力、解题能力的重要性,不言而喻,它综合了阅读个体认知、情感、价值观等等方面的综合因素,体现了当代中分学生知识建构,孕育了学生的综合语文素养和生活生存的能力,从这个层面上讲,阅读对于学生的生涯发展至关重要。

“有意注意”助力生活化写作的途径

作文生活化,就是说作文的写作时从生活中选材,思想内容源于生活,有写作者自己的主张、见解、体会。这种写作主张的盛行主要是因为现在学生的作文,缺乏自己的思想,文中缺＂我＂;材料贫乏而空洞,编造、虚假,无血肉。如何在短期内迅速而有效地改变这种状况呢？有意注意不失为一个好途径。注意分为无意注意和有意注意。无意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。无意注意是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。

让思维“真”起来

理解能力，是语文最重要的能力，没有真正的理解就没有真正健康的情感价值和审美情趣。苏教高中语文《新课标》明确强调培养学生的“语文素养”，并提出“自主、合作、探究”的学习模式。应该说这切中肯綮，极具鲜明的特色，其目的在于解决长期以来存在于语文教学中的“无文化、无思想”空泛化教法的问题，解决学生学得比较“死”、比较僵化的学法问题。

不着一字,尽得风流——浅谈如何使作文语言具有“含蓄”之美

高考语文考试大纲在“作文发展等级”中要求“文句有意蕴”，即要求语言含蓄，意味深长。

有意注意生活的有效性方法探究

视而不见、熟视无睹让我们失去了观察生活、发现生活的诸多机会,也失去了许多自我成长的机会。有意注意生活能让我们从丰富的生活中学习,并将它与课堂学习结合起来,提高课堂效率。如何引导同学们有效地有意注意生活呢？笔者以为方法途径虽然很多,但敏锐地多角度观察生活,力求全中见“细”,或者注重发现生活,追求“常中见新”,并且将生活融入学习中,借生活体验转化难点问题等等,都是比较有效而且适合操作的方法。

写作的关键在于“有意”的生活

学生走进生活不难,但是,为什么生活的印痕、感受对写作却发挥不了明显的作用？教师的要务是如何让学生自觉地注意生活中易忽视的细节和易轻视的熟悉画面,在于如何让学生将模糊的生活印迹具体深刻化。从丰富细腻的生活中,学生通过＂有意＂的观察感悟,对社会认同或价值批判,日积月累在作文写作中很容易将思维激活,将生活引入,把作文当生活,将生活当作文。