关注情境的课程实施内涵及策略

课程实施与具体的情境有关,实施的过程是动态的。在实施过程中,依据预设的课程方案实施课程无法满足实际课程实施的需要,因此课程实施要在课程方案的基础上,鼓励教师创造性地生成,将情境因素考虑在内。本文从情境的角度出发,探讨关注情境的课程实施的内涵,并提出关注情境的课程实施的实现路径。

教育教学管理新样态的探索

2020年的寒假,不同于往年的寒假,为响应国家“停课不停学”的号召,保障广大师生们的身心健康,延学居家模式势在必行。“停课不停学”成为教育界的最热呼声。对于教育管理者而言,面对特殊时期的管理模式,要重新定位和思考。昌邑市凤鸣学校依托网络平台,启用云服务管理分层制,有条不紊地开展教育教学工作,进行了一些探索,并取得了显著成效。