初中语文作文教学中学生创造性思维的培养研究

新课标背景下,创造性思维因其思想的存异性、独特、敏感度而被初中语文教师所重视,在课程中培育学生的创造性思维不仅是学生主动学习的要求,也是增强学生的思想灵活性,实现认识再创新的需要,由此提高学生创造性思维培养水平已成为新课改的重心。初中语文教师应以课堂为平台,选择适合学生思维发展的方法,培养学生的创造性思维。

翻转课堂在初中语文教学中的应用研究

随着社会经济的不断发展,我国的教育也不断地得到优化,同时,教学模式和教学方法也不断地得到创新。现阶段,我国的科学技术以及网络技术也在不断地进步,因此在教育教学的过程中,教师也会积极应用网络技术以及互联网思维,并以此为资源基础进行教学,翻转课堂模式也因此诞生,并得到了普及和广泛应用,这也是当前我国教育的发展趋势。我国翻转课堂的应用时间较短,还处于初级阶段,但是随着现代媒体技术的不断进步,大部分教师也开始应用并不断完善翻转课堂模式。基于此,本文对翻转课堂在初中语文教学中的应用进行探究分析。

思维导图在初中语文写作教学中的应用

写作是初中语文学科的重要组成部分,但在目前的教学中,初中生普遍存在如下问题:缺乏素材,凑字数的现象较为明显;逻辑上不通顺,常常想到哪里写哪里;内容上千篇一律,缺乏新意,可读性较低。针对这一现象,教师可在写作教学的过程中,运用思维导图帮助初中生打开思路、构建框架,并深化主题,从而拓宽他们的思维,促使初中生结合自身的实际生活,从多个角度入手进行创作,以实现他们写作素养的提升。

特需儿童家校协同育人策略

在人文教育理念的导引下,教师自觉提升教育教学工作中的生命呵护、人文启迪,格外关注城区学校特需儿童的特殊照顾、特殊教育,以“特别的爱”育“特别的你”。为了促进特需儿童的健康成长,教师基于家校协同育人环境架构特殊教育平台,借助网络支持。