让追问成为预设与生成的桥梁

“追问”可能是一种极好的在学生与文本对话过程中教师插话的方式，它引领学生与文本的对话走向深入与多元，有助于实现三者之间的高层对话。它是实现课堂“生成与预设”的一座桥梁。

浅析新课标下语文教学的几种偏向

自新课标颁布以来，各地实验教学开展得如火如茶，方兴未艾。应该说新课标的颁布和施行对提高语文教学质量、培养学生的语文能力起至巾了积极推动作用。但随着新课程改革的实施和深入，在语文课堂教学中却出现了一些令人沉思的现象，它们以新潮改革的面貌出现，而实际上却是与课改的根本精神相违背的，归纳起来，主要存在以下几种偏向。

四物汤配方颗粒对小鼠骨髓基质细胞造血功能的影响

目的观察四物汤配方颗粒对骨髓抑制小鼠造血功能的影响,探讨其对抑制小鼠骨髓基质细胞内转化生长因子β1(TGF-β1)和细胞信号内转导分子果蝇MAD类似基因(Smads)表达影响。方法将50只BALB/c小鼠随机分为正常组(A组)、模型组(B组)、3个不同剂量给药组(C、D、E组)。除A组外其他组小鼠经2.0Gy60Coγ照射后的第3天进行腹腔注射环磷酰胺(CTX,50mg/kg),连续给药3d后完成骨髓抑制模型制备。小鼠造模后,第2天开始给药,每日每只小鼠灌胃量20ml/kg,A、B组灌入质量分数为0.9%生理氯化钠溶液,C、D、E组分别按四物汤颗粒剂的2.5、5.0、10.0g/kg溶于蒸馏水灌胃,共给药7d。应用IMDM培养基培养骨髓基质细胞,免疫印迹法观察各组对骨髓基质细胞TGF-β1和Smads信号通路表达的影响。结果①TGF-β1的表达:与A组(0.463±0.075)比较,B组骨髓基质细胞表达显著升高(1.284±0.043,P<0.05);与B组比较,C、D、E组可使TGF-β1表达降低;②Smads的表达:与A组(0.973±0.032)比较,B组骨髓基质细胞表达显著升高(2.036±0.044,P<0.05);与B组比较,C、D、E组可使Smads表达降低。结论四物汤配方颗粒可调节TGF-β1和Smads表达,对骨髓抑制小鼠造血微环境有一定改善。