提高课堂教学实效性的策略

新课程已经在每一所学校洋溢着青春的活力，无论在大城市还是在边远山区。大家都在践行着新课程的理念．可是在实践过程中却出现了一些问题．要么生搬硬套，不土不洋；要么方法欠缺，效果不佳。为此，笔者就如何提高课堂教学实效性谈几点看法。

新型课堂教学中应怎样进行有效追问

在新型课堂下,教师用自己的智慧,化难为易,化繁为简,顺思而问、顺学而"追",以"问"促思,以"问"促学,"问"出别样的精彩,在把握好"因地制宜、锦上添花和因势利导"的"契机"下巧妙追问,让学生在对问题的不断"审问"下思考、联想、探究,实现由"教孩子知识"向"用知识教育孩子"的真正转变。

核心素养理念下学生自主创新能力的培养

培养在新时代和未来人才核心素养的大背景下,要让学生具有创新精神和实践能力,在时代发展中不断汲取营养,在未来的机遇与挑战中立于不败之地,在推进教育现代化的新征程中成为担当民族复兴大任的时代新人,其自主创新型学习能力的培养是重中之重。这就要求新时代下的课堂教学,要在创新.预习方式、优化情境建构、智能引导方法、巧搭探究平台、广设研学实践上下功夫,让学生不但“会学”,而且会“创新学”;不但具有“创新学习精神”,而且具有“创新学习能力”。

谈创建情境课堂以激活小学英语教与学

让课堂在“情”“境”渲染下群情激奋起来是我们永恒的追求。这就需要在教学过程中,引入和创设具有一定情感色彩且形象生动有价值的、具体的场景,以引起学生的动态体验,进而让学生有非常高效的学习兴趣。这就要发挥教师的聪明才智,创设让人身临其境的教学情境,构建人人参与的教学场所,营造愉悦的、舒服的、平等的英语教学现场,让“教”“学”合一。结合教学实践经验,就小学英语教学中创建情境课堂,激活小学英语“教”和“学”的方法进行阐述。

以优质的合作培植高效的学习——谈英语课堂教学中优化小组合作学习的策略

针对英语教学的最终目标——交际而言,小组合作学习无疑是一个行之有效的教学方式。它给学生提供了更多的真实的交互性语言实践的机会,创造了真实的情感氛围,提升了学生的责任感和自觉性,培养了学生的合作意识和能力,满足了不同层次学生的自我实现需求,同时发展了学生的个性,并且激发和增强了他们学习英语语言的兴趣。

软儿梨冷冻贮藏过程品质变化的研究

以青海省特色梨品种软儿梨为研究材料,测定冷冻贮藏过程软儿梨可溶性固形物、硬度、Vc等品质指标的变化,并采用石蜡切片技术进行显微观察以探讨石细胞变化对冻藏品质的影响。结果表明:随着贮藏时期的变化,软儿梨的可溶性固形物、含水量、石细胞含量存在下降趋势,但无显著性差异,Vc含量均先升高后下降;石细胞团与果肉呈离散状,石细胞团变小,果肉变细,从而使得软儿梨风味剧烈变化,形成独特的食用风味,但其冷冻贮藏后品质变化不大。

中学英语口语教学中存在的问题及对策

本文从课堂教学这一角度,根据中学英语口语教学现状,提出新型的课堂教学模式,阐述如何激发学生学习兴趣,开展课堂口语教学,并指出英语教师在口语教学中要注意的问题。