让“爱”为教学导航——语文教学应注重情感体验

新课程标准第一次系统的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标,并使之具体、综合地体现在语文课程结构之中,多维、立体地建构起语文课程的目标体系。和传统的教学目标相比,最大的区别就是突出强调对人、对人的生命价值的尊重,强调对学生健康个性、健全人格的培养。

语文教学应注重情感体验

新课程标准第一次系统地从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计课程目标,并使之具体、综合地体现在必修与选修课程结构之中,多维、立体、交叉地建构起语文课程目标体系。和传统的教学目标相比较,最大的区别就是突出强调对人、对人的生命价值的尊重,强调对学生健康个性、健全人格的培养。

让健康丰富的情感成为我们教学的沃土

如果说,阅读是一种习惯,读好书是学生的必修课的话,那么,教师把读书作为一种自身的需要就更是一种毕生的必修课。边读边思,让好书中的精华慢慢渗入思想,让好书潜移默化地改变行为,对教育产生独特的领悟和理解,那必将成为我们教学的丰厚土壤。因为,在我们的课堂教学中,存在着普遍的＂感情缺失＂现象。如何改变这种现状,我觉得,还是得从师生的积极阅读,培养丰厚的人文情感说起。

习近平反腐倡廉建设的哲学思考

以习近平总书记为核心的新一代党中央领导集体高度重视反腐倡廉工作，严打腐败行为、从根本上解决腐败问题，反腐败的核心是紧紧依靠人民群众，保持同人民群众的血肉联系，反腐败斗争的措施是全面加强惩治和预防腐败体系，反腐败斗争是一个长期的过程，这些都体现了中央反腐败斗争的决心，体现了马克思主义哲学思想，说明党中央自觉地运用马克思主义哲学解决现实问题。