家校共育视角下学生心理健康教育的学校策略

中小学时期是学生行为、智力和心理发展的重要变化期,不健康的心理容易导致学生心理问题或心理疾病。学生心理健康教育,要有效消解学生的认识、情感和意志等障碍,锤炼学生意志品质和优化学生知情意行素养,促进学生良好品格和健康心理形成。因此,学生拥有健康的心理是高效学习的重要前提。在学校教育教学过程中,教师要关注和重视学生的心理健康教育,促进对学生心理健康概念了解,促进家长对学生心理健康的积极引导,强化家校共育。

家校共育视角下学生心理健康教育的家庭策略

家庭教育是所有的教育的起始点。家庭是孩子的避风港湾,在学生成长学习的过程中,家庭能否为孩子构建一个和谐宽容的成长环境,对于学生能否及时地对自己的心理状况作出调整有着重要意义。家庭教育在中学生心理健康的发展中不是边缘化的,相反,家庭教育在中学生心理教育中是处于重要地位的,是具有决定性意义的。

小学语文教学中学生想象力的培养策略研究

陶行知先生曾经说过:“解放孩子的头脑,就要发展他们的创造力。”而想象力往往决定着创新能力的上线。众所周知小学语文是一门散发着思维与想象力的学科,对培养学生的发散性思维起到举足轻重的作用,因此教师在教学过程中应以这一培养目标为标准开展组织教学活动,使得学生在更丰富的层次上理解课程知识点,提升自己的综合素养。本文结合实例分析与研究具体的培养措施。

浅谈小学班主任班级精细化管理的策略

小学校园之中,如果想要充满欢乐的气息,那么班级之中的管理是十分重要的。小学校园是由班级组成的,班级之中的管理如果不到位,那么学校的整体学校氛围就会受到影响。而引导和管理班级学习氛围的主导者就是班主任。班主任可以对本班的学生进行直接的管理,还可以与学生家长之间建立起沟通的桥梁。学生会在班主任的管理下接受全面的教育,使学生获得良好的班级学习氛围。班主任应该采用班级精细化管理策略,营造良好的班级学习氛围,促进学生在校园中全面发展。