德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

小学阶段学生因为年龄较小,所以认知能力还没有达到彻底成熟状态,所以教师在组织教学活动过程中务必要对学生的德育教育以及安全教育加以重点关注。德育教育工作的实施能够有效地引导学生形成正确的思想意识,可以促进学生身心健康发展,对学生未来各个阶段的学习也能够起到积极的促进作用。安全教育实施最为重要的目的就是引导学生形成良好的自我保护意识。教师在落实各项教学活动时,还应当对学生实践技能的提升加以重点关注,教师需要增进与学生的互动,营造良好的师生关系,从而为后续各项教学工作的实施打下良好的基础。

不同护理模式在妊娠糖尿病患者中的护理效果对比研究

选择两种不一样的护理模式,深入研究仔细分析妊娠糖尿病患者群体中究竟有没有实际的应用效果。方法:截取的时间段是从2016年2月开始,到2020年1月结束,将入院产科的200例妊娠糖尿病患者个体选取用于本次的相关研究,为了对于护理模式产生效果进行对比而按照护理方法差异分为样本1组、样本2组(每组各100例),一个采用了常规护理模式,一个采用了三位一体无缝护理模式。结果:在开展差异性护理后,样本2组患者空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白的指标要比样本1组低了很多(P<0.05),本组患者的依从性要高于样本1组(P<0.05);此外,样本组2剖宫产、羊水过多、胎膜早破、产后出血的发生率明显低于样本组1,(P<0.05)。结论:在妊娠糖尿病患者中开展差异性护理模式所收获的护理效果差异性较大,尤其是三位一体无缝护理模式能够有效改善产科糖尿病产妇患者的妊娠结局,保证母婴健康安全。

家庭护理联合健康教育在产后出血产妇患者中的护理研究

选择家庭护理联合健康教育作为研究对象,探讨其用在产后出血产妇患者临床干预中所产生的实际护理效果。方法:利用回顾性研究的方法将既往收治于本院产科的60例产后出血产妇患者资料,根据护理策略差异展开分组研究,产科A组行常规护理干预,产科B组行家庭护理联合健康教育,综合围绕两组所产生的护理效果进行分析。结果:通过开展差异性护理,产科B组产妇患者产后24小时的出血量明显少于产科A组(P<0.05),产妇患者护理满意度水平高于产科A组(P<0.05),且在心理状态方面,产科B组产妇患者焦虑评分、抑郁评分和依从程度都要比产科A组好(P<0.05)。结论:家庭护理联合健康教育的实施可以有效对于产后出血产妇患者起到良好的干预效果,可以有效减少产后出血量,提高护理满意度和依从性,改善护理质量和不良情绪。