浅析《指南》背景下的幼儿英语儿歌与幼儿语言学习

教育部于2012年10月9日颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其根本目的是在幼儿教育阶段深入地推动素质教育的实施,促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展。同时,《指南》还成为学前教育工作者和家长的一本操作手册,帮助他们了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。此时,在《指南》背景下研究幼儿的英语学习显得尤为重要。该文旨在了解幼儿语言学习的同时,采取英文儿歌的教学方式,让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习英语,同时,给幼儿英语教师在实施英语儿歌教学时提出几点建议。

浅谈幼师生课外生活管理方式

在幼师学校学习的3年或5年时间里,学生都统一住校,除了日常集中上课外,留给幼师生个人自我控制和自我管理的时间却很多,幼师生更多的时间用于各种课外生活。对于幼师生的课外生活进行适当的管理很有必要。本文旨在审察幼师生课外生活及管理现状,提出幼师生课外生活管理建议。

在英语区域活动中如何提高幼儿的参与性

随着幼儿园英语教学改革和实践研究的不断深入,如何让幼儿从多角度、多渠道感受英语成为我们研究的重点。我们尝试在区域活动中引导幼儿进行英语学习。但在区域活动中,仍然有幼儿表现出游离于英语游戏活动之外的状态。本文旨在就英语区域活动中出现的幼儿参与性不高这一问题,提出相应的解决方案。

浅谈让法制教育融入幼师生的英语课堂

现代社会中,未成年人违法犯罪居高不下是现存的较为严重的社会问题,同时也透视出学校与家庭对学生法制教育的缺失。为进一步加强未成年人思想道德建设,提升幼师学生的法制素养和遵纪守法的自觉性,增强他们的自我保护意识,就需要我们加强对学生的法制教育。利用学科教学来开展法制教育就是行之有效的方法之一。本文旨在研究如何在英语教学中渗透法制教育,发挥学科教学的育人功能。