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浅谈大学英语四六级作文写作技巧
被引量:
3
1
作者
智慧清
程有娥
《山西广播电视大学学报》
2004年第3期78-79,共2页
在大学英语四六级考试写作中,要引导学生对学习英语写作技巧的重视,注重审题、段落构思和语言表达对提高英语写作水平的重要性,加强教师在教学中注重培养学生写作技能。
关键词
英语
审题
写作
技巧
下载PDF
职称材料
输入交互模式对学习者词汇习得影响的实验研究
2
作者
樊永仙
智慧清
《安徽工业大学学报(社会科学版)》
2009年第2期104-106,共3页
在词汇教学中,应根据教学目的和学习者的词汇水平采用不同的教学模式。先交互后输入的教学模式对于低水平学习者的词汇习得最为有效,而先输入后交互的模式更能促进中等水平和高水平学习者的词汇习得。
关键词
教学模式
学习水平
词汇习得
下载PDF
职称材料
题名
浅谈大学英语四六级作文写作技巧
被引量:
3
1
作者
智慧清
程有娥
机构
太原重机学院外语系
山西电大
出处
《山西广播电视大学学报》
2004年第3期78-79,共2页
文摘
在大学英语四六级考试写作中,要引导学生对学习英语写作技巧的重视,注重审题、段落构思和语言表达对提高英语写作水平的重要性,加强教师在教学中注重培养学生写作技能。
关键词
英语
审题
写作
技巧
Keywords
English
topic study
writing
technique
分类号
H315 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
输入交互模式对学习者词汇习得影响的实验研究
2
作者
樊永仙
智慧清
机构
太原科技大学外语系
出处
《安徽工业大学学报(社会科学版)》
2009年第2期104-106,共3页
基金
太原科技大学教改课题(20102)
文摘
在词汇教学中,应根据教学目的和学习者的词汇水平采用不同的教学模式。先交互后输入的教学模式对于低水平学习者的词汇习得最为有效,而先输入后交互的模式更能促进中等水平和高水平学习者的词汇习得。
关键词
教学模式
学习水平
词汇习得
Keywords
teaching mode
learning level
vocabulary acquisition
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
浅谈大学英语四六级作文写作技巧
智慧清
程有娥
《山西广播电视大学学报》
2004
3
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职称材料
2
输入交互模式对学习者词汇习得影响的实验研究
樊永仙
智慧清
《安徽工业大学学报(社会科学版)》
2009
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