基于工作过程项目化教学体系的构建与实施——以高职《办公软件》课程为例

基于工作过程项目化教学是当前职业院校积极探索和实践的一种新的教学方法。该文根据基于工作过程项目化教学理念构建了《办公软件》课程教学体系,并结合教学实践,探讨了该课程基于工作过程项目化教学的实施过程。

高职计算机类专业校企合作现状分析及发展策略研究

我国职业教育校企合作正迈向法制化、常态化阶段。总结了职业教育合作发展进程、合作现状和计算机专业合作办学已经取得的成效,剖析了目前存在的突出问题及深层次原因,最后从优化已有成果、重新定位、分层合作、拓展(创)就业渠道、对接产业需求等方面提出包含政行企校四个主体的共同参与的计算机专业校企合作的发展策略,最终建立长效的可持续合作机制,旨在提高人才培养质量。

基于云计算的高职教学模式创新分析

高职教育要求以就业为导向,以培养技能型人才为目标,但在实际教学中,由于教学模式单一,教学时空受限,教学资源共享程度低,教学实训设备更新慢等原因,制约了高职教育教学质量的提升。随着云计算的出现,给高职教育教学模式改革带来了新的机遇。本文以云计算为创新平台,对高职教学模式的改革进行了有益探索。

基于TOPCARES-CDIO理念的高职IT专业校企一体化合作办学人才培养模式研究——以长沙职业技术学院为例

TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。以此为基础,以长沙职业技术学院与东软集团联合办学为例,应用系统分析法探讨了如何设计并实施专业一体化能力体系、一体化课程体系、一体化项目体系、一体化学习环境体系和一体化评价体系,从而明确了校企一体化合作办学人才培养模式和人才培养方案。

高职学生干部队伍建设存在问题和对策探究

该文结合工作实际,主要分析当代高职学生干部队伍建设存在的问题,着重探讨了高职学生干部队伍建设的对策。

长沙地区农村信息化需求与供给影响因素及对策研究

农村信息化建设是一项涉及农业生产管理、农产品流通、农村社会服务等多个领域的系统工程.文章以长沙地区作为调查研究对象,从信息需求和供给两个维度,调研其农业信息化建设现状,剖析信息化建设的十个主要影响因素,最后从建设主体、设施建设、资源开发、队伍建设、供给侧改革等五方面提出了改善农业信息需求与供给的可行性对策.

基于QQ群平台的课程学习共同体研究

通过对现阶段最常用的即时通信平台——腾讯公司QQ群平台的研究,对搭建学习共同体、创建学习环境、开发数字化学习资源开展指导式教学进行了研究。

以“四个三”为抓手办人民满意的现代职业教育

文章从什么是人民满意的教育出发,确立以建立"三个需求"、"三个统筹"、"三个改革"、"三个满意"为抓手,以就业为主导的职业教育价值取向,建立和完善政府主导、院校主体、企业主力三方深度融合的高效职业教育合力机制,办好人民满意的现代职业教育。