发散思维训练对62名初一学生创造力的影响

目的:探讨发散思维训练对创造性个性和创造性思维的影响,探索培养创造力的有效途径。方法:以119名初中一年级学生为被试,对62名(实验班)学生进行发散思维训练,57名(对照班)学生不进行发散思维训练。采用托伦斯创造思维测验、中学生创造性个性测验、学生发散思维测验,对两班学生于实验前后施测。结果:训练前,实验班和对照班学生创造性个性和创造性思维测验、发散思维测验总评分差异无统计学意义(9.3±2.1/9.1±1.9,t=1.47,P=0.293;9.1±0.8/8.4±0.5,t=5.21,P=0.291)。训练后,实验班学生创造性个性和创造性思维测验评分较对照班提高(10.5±1.9/9.4±2.1,t=2.96,P<0.01);训练后发散思维测验评分实验班高于对照班(11.0±1.8/8.8±1.8,t=7.69,P<0.01)。结论:发散思维训练对提高学生的创造力是有效的。

自我决定认知动机理论研究概述

自我决定论是新近发展起来的人类认知动机理论。人类在从事活动中追求胜任感、自主性和归属感三种基本心理需要的满足,并把从事活动的动机看作以外在调节和内在动机为两个端点的连续体,以此来划分不同内化程度的动机水平。外在动机内化的程度是基本心理需要得到支持程度的函数。

初中生外在学习动机内化的心理机制研究

本研究假设在从事无趣活动时以自主支持方式提供的外部理由动机策略,能够增加参与者对所从事无趣活动任务价值的认同经验,认同经验的程度将会预测后来努力的程度。因此我们测试了努力理由→认同经验→努力的动机中介模型。另外,我们意识到也可能还存在其他动机中介模型,因此我们进一步验证了两个选择模型:努力理由→重要性→自我决定感→努力;努力理由→努力。

儿童入学准备的访谈研究

本文通过对小学一年级教师的访谈研究,对我国儿童入学准备提出5个基本维度,即身体和运动发展、情绪与社会性发展、学习相关、言语发展、认知发展和一般知识基础。其中,小学教师普遍反映我国儿童在入学准备上最为不足的是自理能力和前学习技能。

核心员工心理契约违背的发生及职业教育机制

核心员工具有高价值性、难替代性、高流动性,核心员工心理契约违背会对组织带来破坏性和灾难性的影响。本文结合心理契约违背理论模型阐述了核心员工产生心理契约违背的发展机理,进而从心理契约补救、心理契约重构、心理契约动态管理等方面探索了核心员工心理契约违背职业教育机制。

大学生职业决策困难的心理干预路径

新时期,面对问题日益多样化的大学生就业问题,高校职业指导工作者应试图积极有效地开展职业心理辅导,了解大学生职业决策困难的特点及影响因素,从而有针对性地调试大学生的职业决策心理,指导他们克服职业决策困难,作出合理的职业决策。

组织文化与心理契约的理想缔结

本文通过对近年来管理心理学领域组织文化和心理契约的概念及相互关系的探讨,从组织与员工、员工与员工、员工与新同伴三个内在结构提出:不同组织文化与心理契约的理想缔结,是现代组织的最佳绩效管理方式。

中国企业自主创新能力提升机制研究

知识经济时代科技自主创新能力,是国家科技发展水平和潜力不断提高的稳固基础和实现途径。深入分析中国企业自主创新现状及制约企业自主创新能力的影响因素,提出通过制定适合本国国情的科技发展战略和信息决策机制、研发机制、组织机制和产学研协同机制,不断提升中国企业自主创新能力。

个性化深度辅导的心理机制与工作模型

个性化深度辅导是为加强大学生思想政治教育实效性,促进大学生个性化发展而实施的创新举措,个性化深度辅导形成了高校学生和辅导员之间深度交流的新型互动模式。笔者根据多年的实践经验分析了个性化深度辅导的内涵和本质,系统阐述了解决个性化深度辅导瓶颈问题的心理机制,探索建立了个性化深度辅导的工作模型,以期为个性化深度辅导工作提供理论依据和科学指导。

现代中小学教师心理素质结构的调查研究

采用理论研究与实证研究相结合的方法 ,根据研究指标多元化建模原则 ,通过专家、理论教师、中小学教师等多层面研究论证 ,确立现代中小学教师心理素质结构模型。研究结论认为现代教师的心理素质结构由六要素构成 :能力素质、人格素质、职业性格素质、自我完善素质、现代信息素质、再生素质。

男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较

采用自编问卷对1555名30岁及以上被试受文化震荡的影响程度及其心理健康进行调查,分别探讨不同生活环境和环境相同但受教育程度不同的男女两性在两变量及其关系中的差异。结果表明:(1)总体上,男性报告的文化事件的主观影响明显比女性更积极,但其心理健康水平却明显低于女性;男女两性在文化震荡与心理健康之间均存在显著正相关,但具有不同特点。(2)不同生活环境和同一生活环境中不同受教育程度的男女两性在文化震荡、心理健康中均存在不同程度的差异;在这两变量间也均存在不同方面的显著正相关。

心理问题的形成机理及社会文化在其中的作用

当前,“心理问题”已成为教育学、社会学研究领域中一个亟待解决的重要课题。笔者对心理问题的产生机制进行了深入思考,用公式表达出“心理问题的强度标志着个体内部需求与主观现实间的差距”这一理念。从心理问题的产生到其各种表现方式、再到其消除手段,都与社会文化有着不可分割的密切联系。因此,研究和解决心理问题,绝不能脱离社会文化的背景,摒除文化变迁在其中的作用。

图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响

本研究采用自然实验法对吉林省松原市逸夫实验小学 16 0名四、五年级的学生进行了对比实验研究 ,探讨图式教学对阅读理解能力、推理能力和自我效能感的影响。结果表明 :(1)四、五年级实验班学生的阅读理解能力普遍提高 ,五年级明显。 (2 )仅五年级实验班学生的推理能力有了显著提高 ,相对而言 ,图式教学对五年级学生推理能力的影响要优于四年级。 (3)四、五年级实验班学生的自我效能感均明显增强。这说明图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和自我效能感。

道德敏感对企业绩效的影响机制探析

本文通过文献与理论分析,探讨了道德敏感对企业绩效的直接与间接影响。以往研究发现,道德敏感会通过公司治理影响企业的财务和管理绩效,对企业的长期绩效起着正向积极的作用。在个体层面,影响道德敏感与企业绩效关系的变量有以伦理为中心的动态能力、道德人格特质、道德直觉等,在团队层面,影响变量有道德氛围,心理距离,团队道德取向等。未来,还需基于心理学道德认知理论进一步深化道德敏感对企业绩效的影响机制的实证研究,并引入道德绩效指标。

现代企业自主创新管理机制研究

提高自主创新能力是现代企业生存和发展的根本途径。通过对自主创新的概念、内涵、特点和机理的分析,建构了由核心技术竞争、科研力量整合、组织管理激励、科技成果转化四个因子组成的现代企业CIPT自主创新管理机制,从而为现代企业提高自主创新能力提供参考。

努力开创高校思想政治教育科学发展的新局面

科学发展观是马克思主义唯物史观与当代中国发展实际创造性结合的产物,也是新形势下推进高校思想政治教育工作科学发展的思想指南。本文探讨了在科学发展观统领下,高校加强和改进思想政治教育工作的指导思想、总体要求和实践路径,努力开创高校思想政治教育科学发展的新局面。

大学生职业发展辅导体系建构及实施策略

大学生职业发展辅导工作不仅关系学生充分就业和个人的成长,而且关系千家万户、关系社会的稳定与和谐发展。借鉴国外大学生职业发展辅导工作经验,构建具有中国特色的大学生职业发展辅导体系具有重要的现实意义。大学生职业发展辅导体系包括工作机制、辅导内容、认知环境、交流平台四个方面。

促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略

在国外特殊教育领域,促进残疾学生的自我决定能力,使他们以积极的态度实现从学校到毕业后的生活和职业过渡,已经成为非常重要的实践。研究者通过一些方法和策略促进残疾学生自我决定所需要的技能、知识和态度,使其更好地控制他们的生活并承担更多的责任。

自我决定学习理论及其干预模型探析

自我决定学习理论的核心观点是能力和机会是促进自我决定能力发展的重要因素,自我决定是自我调节的特殊形式。促进能力缺陷学生和正常学生自我决定能力发展的模型包括机会干预和能力干预。

不同年级大学生心理特点及发展辅导

大学生的心理特点带有年级的差异。根据不同年级大学生的心理发展特点,围绕自我塑造与管理、情绪与压力辅导、学习辅导、人际关系辅导、心理素质辅导、生涯发展辅导六个方面构建不同年级大学生发展辅导教育内容体系。通过多种途径开展发展辅导,促进个体成长和发展。