立德树人视域下中外合作办学专业课程思政实施路径探究

立德树人是高等教育的核心使命,课程思政是当前中外合作办学中的重要一环。本文在立德树人视域下探究中外合作办学专业课程思政实施路径,选取某应用型本科院校的中外合作办学专业为研究对象,通过对课程实施思政育人的现存问题进行分析,总结出三大问题:学生易受外来文化的影响、学生在学习过程中缺乏独立思考和创新意识、思政元素融入缺乏系统全面性等。通过分析与研究,探讨形成三大机制:校内外多元联动机制、教育教学管理机制、评价反馈机制。将教学实践与研究相融合,探讨面向中外合作办学专业课程思政育人新路径,致力于为此领域相关教学人员和研究人员提供一种思路。

立德树人视域下中外合作办学专业英语课程思政实施路径

为落实立德树人根本任务,充分发挥课程的育人功能,以新文科背景下的英语课程改革为逻辑起点,选取国内某所地方应用型本科高校中外合作办学专业为研究对象,总结了该校中外合作办学专业英语课程实施思政育人存在的三大问题:文化冲突导致学生易缺失文化自信、学生易缺乏思辨能力和创新意识、思政元素融入生硬等;通过分析讨论其生成机制,提出强化教师队伍、建强铸魂育人主力军,丰富课程建设、筑牢铸魂育人主战场,立足课堂教学、夯实铸魂育人主渠道三方面的中外合作办学专业英语课程思政实施路径。

基于5C的中外合作办学专业英语课程教学活动设计研究

基于美国《21世纪外语学习标准》,对标其核心内容“5C”外语学习目标,分析当下应用型本科高校中外合作办学专业英语阅读课程教学存在的问题。根据当下社会对创新型、复合型人才的培养需求,以新文科背景下的英语课程改革为逻辑起点,对课堂教学活动进行整体设计与重构,对课堂教学实践细节给出案例示范,解决当下教学过程中存在的问题,助力高素质人才培养。经教学实践检验,该教学活动的开展是有效的,为广大一线高校英语教师们提供借鉴。

宁波市公示语翻译问题与对策研究

宁波作为历史文化名城,中国东南沿海重要的港口城市,享有“书藏古今,港通天下”的美誉,对外开放程度高。本文受尤金•奈达的功能对等理论启发,通过对宁波市的公示语翻译进行实地考察,从词语和句法两个层面入手,来剖析该市公示语汉英翻译所存在的问题。与此同时,笔者基于对调查的总结和分析,采用增译、改译和意译等不同翻译策略提出建议译文和翻译策略。以此树立良好的城市文化形象,推动“甬”文化外宣,促进宁波的国际化进程,也为全国各地的公示语翻译规范化提供相关参考。

传统文化与大学生英语学习融合路径研究

近些年来,随着经济全球化的不断发展,英语在国际语言的重要性越来越显著。为适应这一趋势,除在各个学习阶段增设英语科目外,国家为了进一步推动英语的普及,尤其是要提升大学生的英语能力,从1987年起就在全国范围内实施全国大学生英语四六级考试。但在最近几年的考试中,越来越多的传统文化内容作为考题出现在了考试中。结合2022年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,不难发现,除了要求大学生能够掌握英语外,国家还希望推动传统文化与英语学习相融合。本文基于此大背景下,分析传统文化与英语学习的融合趋势,解释出现此趋势的外在和内在原因,并且给出一些促进其融合的具体措施。

功能对等视角下宁波市公示语翻译问题与对策研究

本文在尤金•奈达“功能对等理论”的视角下,通过对宁波市公示语翻译进行实地调研,以该市主要景点和公共场所公示语英译为例,从词汇和句法层面入手,对该市英文公示语中存在的问题进行分析研究,并采取增译、减译、改译和意译等不同翻译策略提出建议译文和相应对策。以期提高宁波公示语的英译质量,在一定程度上推进宁波城市国际化,提高城市知名度,同时也为其他城市国际化建设提供参考。

“一带一路”背景下地方应用型本科高校国际化水平提升路径研究

本文在“一带一路”建设背景下,通过对地方应用型本科高校国际化建设过程中存在的问题进行分析和研究,从树立国际化发展理念、打造国际化师资力量、构建标准的国际化课程体系、提升地方高校国际交往能力四个方面提出了应用型地方高校国际化水平提升新路径,以期为相关高校推进本校国际化建设提供参考。

功能对等视角下宁波高校公示语翻译问题与对策研究

本文从奈达的功能对等视角出发,从词汇和句法两个层面入手,对宁波高校的公示语英文翻译进行调查和研究。在对该市部分高校的英文公示语中存在的问题进行分析与研究时,笔者主要采取增译、减译、改译和意译等不同翻译策略,为这些高校的公示语翻译问题提出解决对策以及建议译文,以期提高宁波高校的公示语英译质量,在一定程度上有助于提高高校国际化形象,帮助外国留学生更好地理解及更快地适应在宁波高校的校园生活,同时也期望能为其它高校提供一定的参考。