电子教材推广的价值与问题

发达国家把电子教材的推广作为教育现代化的重要标志,我国很多地区正致力于电子教材的研发、推广工作。电子教材能提供更优的教学方式和学习方式,有利于节约资源,降低教材成本,减轻学生书包的重量。电子教材在研发、应用的过程中,需要建立新的责权利相协调的运行机制,关注教材编写的研发模式问题、成本控制问题、学生视力健康问题、师生对电子化阅读的适应问题和电子教材的维护及回收问题等。

具有北京特色的教材——北京市义务教育课程改革实验教材修订报告

＂北京市义务教育课程改革实验教材＂（以下简称为＂京版教材＂）自1994年起开始研究、编写,2001年进入实验,迄今历时11年。京版教材涵盖全学科,共17科179册;覆盖全学段,涉及小学1~6年级、初中7~9年级。京版教材依据教育部课程标准编写,自实验以来,历经多次过程性修订和纠错式修订。《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称＂义教新课标＂）发布后,北京市认真贯彻新修订的课程标准精神,开展了对京版教材的全面修订工作。

基于学校发展规划理论的课程实施方案问题归因与改进建议——基于B市375份课程实施方案文本

通过对B市375份义务教育学校课程实施方案文本的分析发现,存在背景分析“不报忧”、“规定动作”不到位、“自选动作”不出彩、内容结构不完整、资源统筹不充足等问题。使用学校发展规划理论审视这些问题,发现是由于学校未开展全员广泛参与的现状调查研究、未组织课程政策变化的理念更新学习、未进行编制行为认知的管理思想动员、未基于各类课程资源的统筹协同使用、未设置面向未来机遇的动态调整预案等原因造成的。改进义务教育学校课程实施方案需要理全课程背景分析,认清实施基础;理清课程改革要点,突出课程整合;理直全员参与管理,过程合理公开;理正协同育人头绪,用好资源协作;理顺未来人才挑战,动态调整优化。

电子教材的价值

随着教育信息化的深入发展，电子教材的应用已是大势所趋。它能有针对性地消除传统教材的一些弊端，达到更理想的教育效果。

德意志统一的三次战争

图画说明：图①《截肢手术》反映的是1864年普鲁士联合奥地利击败丹麦，取得丹麦控制下的部分德意志地区。躺在床上的病人是丹麦国王，他正被迫接受左下肢被截断的不幸结局．左下肢象征丹麦控制下的德意志地区——霍尔施坦和施勒斯维希。病床左边一手挥锯、一手按住丹麦国王左下肢的是普鲁士医生，站在病床右边的是奥地利医生．象征着普、奥联合击败丹麦。

外国人眼中的晚清

图①《神圣中国》反映的是17世纪外国人心目中的中国形象。图中的中国人圣洁、聪慧，和当时欧洲人心目中基督教教士可恶、愚蠢的形象形成鲜明的对比。当时的西方人对东方文明充满崇拜．如法国启蒙思想家伏尔泰曾说，“东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的”，所以应尊称中国为“先生”。

意大利为何没能成为世界霸主

图①《通途变天堑》反映了新航路开辟的社会根源之一：奥斯曼土耳其控制传统东西方商路．引发商业危机，使西欧国家被迫寻找通往东方的新航路。图中的线条代表连接东西方的传统商路．剪刀寓指土耳其政府向过往商人征收重税．土耳其军队、海盗经常抢劫过往商人，原有的商路被切断。

促学校高质量发展育未来创新人才——“首届京师教育·中小学名校长对话宿迁”圆桌论坛实录

王旭明:好,我们特别感谢我们几位专家和我们几位校长在今天紧张忙碌的一天的最后这样的一个篇章里头,聚在一起,就今天的教育的话题来展开讨论。那按照主办方对会议主题的确定,我们今天围绕的主题是教育高质量发展。大家知道教育高质量发展正如我今天上午所说,它既是时代主题,也是党和国家赋予给我们每一位教育工作者、每一位校长的一个使命,我们都要在自己的职能范围以内,为促进教育高质量发展来作出自己的思考和贡献。