公私合作供给公共物品的风险及其治理

形式上,公私合作是政府与私人部门通过契约实现协作,提供公共物品,但公私合作实质上重构了政府与市场的关系,包含政府与私人部门、政府与公众、公众与私人部门间的三重契约,三重契约的契合是公私合作实现公共物品有效供给的保障。公私合作中委托代理关系复杂化,公私合作各方存在着利益冲突与不同目标;参与方多重社会角色蕴含着潜在的内在冲突;信息与技术悖论使公私合作监管者被"俘获";公私合作过程中公私可能合谋等使公私合作供给公共物品面临着一定的挑战。通过健全与完善公私合作制度、利益相关者和社会组织参与机制,多途径协同解决公私合作的信息与技术悖论,确保公私合作的公共性与效率,减少公私合作的风险,实现公共物品高效供给。

俄罗斯有关苏联时期档案的数字化与苏联史研究——以“苏维埃时期档案”数据库为例

苏联解体以来,俄罗斯政府在档案管理方面贯彻国际通用的公开性、资源共享和自由使用原则,将大量超过30年保密期限的苏联时期的解密档案向社会开放,引发了一场“档案革命”和苏联史研究的新潮流。2012年普京第三次担任俄罗斯总统后,进一步提升了俄罗斯有关苏联时期档案的开放度,推动了其数字化进展,并通过相关立法和国家规划建设“苏维埃时期档案”数据库,其背后的深层动因在于俄罗斯政府将苏联时期的历史档案作为治理本国历史问题的基石和反击西方“修正”有关苏联历史记忆的手段。甚至可以说,数据库的建设反映了俄罗斯政府对现实政治的关怀。现今数据库中的档案主要包含以下五大模块:1917年俄国革命档案、1917—1932年联共(布)中央委员会政治局档案、共产国际档案、斯大林个人档案以及第二次世界大战相关档案等。不言而喻,档案文献数字化深化和拓展了苏联史研究以及国际共产主义运动史研究。

俄罗斯森林资源状况与森林经营评价

俄罗斯是世界上森林资源第一大国,但其森林分布并不均衡,80%分布在亚洲部分,20%分布在欧洲部分。在俄罗斯木材蓄积总量中,针叶林蓄积量最大,达74.4%,主要分布在远东联邦区、西伯利亚联邦区、乌拉尔联邦区和西北联邦区。俄罗斯长期坚持森林分类经营的方针,切实保护国民的生存环境。俄罗斯将森林资源分为三大类,实行分类经营和管理。俄罗斯的森林经营方式主要包括森林经理、森林更新与植树造林、林地使用、森林采伐、森林防护等。俄政府十分重视本国森林资源的有效管理,不断加大资金投入,并对森林经营部门进行现代化改造。俄罗斯森林经营的实施较大程度地避免了城市建设、人类开发对森林的破坏。

落实教学改革“五个工程”构建复合型创新人才培养模式

为了深化教学改革，全面推进素质教育，构建新的人才培养模式，黑龙江大学作为综合类院校在新一轮本科教学计划修订过程中实施了“五个工程”，即“读书工程”、“创新工程”、“复合型人才培养工程”、“因材施教、分流教学工程”、“532工程”，并将其作为素质教育体系的基础和基本运行机制，以达到培养具有创新意识的复合型人才的目标。

俄罗斯媒体对中共百年的认知与评价

2021年7月1日,中国共产党迎来了百年华诞,俄罗斯多家媒体对中国庆祝中共建党百年的盛况以及中共百年取得的成就进行了多角度报道或评价,内容主要集中在以下几个方面:没有共产党就没有新中国;中国的政治制度是其他国家的典范,国家治理高效;在中国共产党的领导下,中国已经成为世界第二大经济体;在世界大变局下,中俄不断加强合作,两国关系已经达到历史最好水平;坚持共产党的领导和社会主义制度以及全心全意为人民服务是取得成功的经验,人民群众的支持和拥护是中共不竭的力量源泉。

中俄高等教育合作

中俄教育合作极具战略意义,是中俄人文领域合作行动计划的优先方向。2019年,中俄各类教育方案框架内的学生交流人数达10万人,新冠肺炎疫情暴发后,两国相互间留学的人数变化不大。截至2021年12月,获得教育部批准或者省级教育主管机构批准的中俄合作办学机构有20个,本科层次合作项目70个,专科层次合作项目21个,硕士层次合作项目4个,理工科项目数多于人文社科类,办学层次仍以本科学历教育和专科教育为主。中俄高等教育交流与合作取得了丰富成果,但是还存在着中俄高等教育国际化法规不完善,留学生在各自对外交流总体量中所占比例尚小,缺乏基于学科对接、优势互补的实质性合作等不足。目前,中国迫切需要进一步建立和完善高等教育国际合作法律体系,优化制度、政策环境;高校要树立国际化观念,增强国际化能力;通过与俄罗斯高校的合作促进我国高等教育质量提升;为“一带一路”域内国家培养优质劳动力资源。

俄罗斯高等教育发展中存在的问题

俄罗斯高等教育改革取得了一定的成效,但是国家对教育投入不足、教育质量滞后的现状、高校行政管理存在的弊端,以及俄加入博洛尼亚进程带来的负面影响,都在某种程度上制约着俄罗斯高等教育的发展进程。