师范生师德知识图谱研究——基于VOSviewer可视化分析

在“立德树人”背景下,师范生作为教师队伍的“新生力量”,其师德培养是首位的。文章以师范生师德为主题检索,选取258篇来源于中国知网(CNKI)核心期刊的文献作为可视化分析的对象,利用VOSviewer软件系统作为研究工具,通过关键词分析,对师范生师德研究热点和发展脉络进行综述。研究发现,目前已有关于师范生师德主题的研究主要集中在师范生师德养成教育、师范生职业理想教育、师范生师德践行、师范生师德课程、师范生师德修养等方面,研究脉络主要经历了探索建设、继承深化、优化拓展三个时期。

教育生态视阈下解决校园欺负问题面临的困境与出路

校园欺负行为严重影响学生的身心健康发展,影响学校的教学秩序以及校园稳定,近来已成为社会各界关注的焦点。校园欺负一贯注重事后处理而忽视了事前预防,在小系统范围内这样的处理方式或许能收到一定成效,但是在教育生态大系统下,校园欺负类型的"升级"给妥善解决这类问题带来了困境:校园欺负更趋向于隐蔽性与间接性而且缺乏完善的惩治校园欺负的法律机制。这些困境使得校园欺负无法从源头杜绝,探索从家庭、学校、网络媒体等方面协同努力的干预机制才是生态视阈下解决校园欺负问题的根本出路。

教育类公共课程中混合教学模式的应用——以四川民族学院教育心理学课程教学为例

教育类公共课程是师范类学生必修的课程,学习相关理论知识有助于提高学生的教育理论素养和教学技能。然而,在以往教育模式下,教育类课程在过程性考核评价、学生自我教育、学习状态反馈等方面存在困难,而今疫情之下采用的混合式教学模式在一定程度上弥补了这些不足,为师范生核心素养的培养注入了新的生机活力。

多元文化视域下的彝汉双语教育发展路径探析——以凉山彝族自治州为例

随着经济、科技、文化的全球化发展,呈现多元文化格局,不同民族文化间既有相互吸收融合的一面,又有相互差异冲突的一面。目前,凉山彝族自治州的双语教育在思想认识、师资队伍、教育经费和教育政策等方面存在困境。对此,本文提出了彝汉双语教育发展的几点对策:加强双语教育必要性的宣传、改进和完善双语教育教学过程、加强优秀双语师资队伍建设、加大双语教育的投资力度和地区资源的开发、各级政府和教育机构要制定和完善双语教育政策。

德育“回归生活世界”的超越性价值取向研究

针对知性德育的弊端,很多学者提出了德育要"回归生活世界"的主张。德育"回归生活世界"的理念一般包括了两种价值取向:适应生活与超越生活。而在我国关于德育价值取向的大量研究和实践中,最常见的是德育适应性取向的选择和运用,这使得德育出现了庸俗化、功利化等倾向,忽略了德育本质性的价值取向——超越性价值取向,即发挥主体性,建构可能生活。为此,应正确认识德育适应性和超越性两种价值取向的关系,适度重视和关注德育的超越性价值取向,提升人们的精神境界和追求。

文化双语视角下彝族儿童传统文化教育的思考——以马边县民建镇彝区为例

彝族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,传统教育中不乏现代教育值得借鉴优秀思想。"学前学会普通话"行动,在一定程度上为彝族儿童用两种语言表现本民族文化奠定了基础。双语教育,为传统文化的传承和传播扩展了途径。本文研究日常生活中彝族儿童传统文化教育现象和彝族儿童接受学校教育的现状,了解彝族儿童的传统文化教育的状况。在文化双语视角下,对彝族儿童的传统文化教育进行思考,探讨彝区教育的规律,汲取优秀传统文化的力量,努力为民族地区的发展服务。

社会变迁背景下的民族优秀传统文化传承——基于马边县民建镇彝族学龄儿童的研究

本文评述马边县民建镇彝族学龄儿童对传统文化掌握的现状,剖示传承民族优秀传统文化的现实问题,提出对策和建议。在推进彝区教育的进程中,提取和借鉴传统文化中有利于促进现代社会发展的部分,让其继续发光发热以指导现代教育实践,不仅有利于促进彝区优秀传统文化的传承,而且可为我国建设教育强国、办好各族人民满意的教育、全面建成小康社会奠定坚实的基础。