运用课件创设情境要彰显数学素质

课件的一大优势是高效低耗进行情境创设。建构主义认为，学习总是与一定的社会背景即“情境”相联系的。教学中，注重情境创设，寓学习兴趣、数学价值于形象的情境中，学生就能有趣地投入到学习之中。

在“自学探究”中体验 在“引领扩展”中升华

看了康永邦老师上的“百分数的意义与写法”一课，我感悟到康老师的备课正如著名特级教师支玉恒老师所说：“备课往往汇集了自身多年的知识储备与人生经历，体现了教学思想和创新过程。”他利用自身的专业修养和高超的教学艺术，促进每个学生全面发展，他的课堂设设计和引领，让我体会到……

浅谈筋体材料在环境治理中的应用及发展前景

新型矢量化结构材料(筋体材料)致力于治理和改善生态环境、人居环境。它可对生态环境空间和人居环境空间进行数字化的规划、管理和调控。合理利用空间,可根据用户要求,打造出所需功能的实用空间。

让课堂“结”出精彩

充满魅力的教学细节,要靠教师精心创设,用心打造。它不是浅尝辄止的表面“作秀”,不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”,也不是明知不可为或不必为而为之的故弄玄虚,而是对文本、学生、环境深刻理解和把握后的自然而巧妙的“创设”。一棵树最能体现其生命活力的是繁茂的枝叶,一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节。课堂的精彩生成离不开对文本、对教学过程中细节的精心预设,教师要用开放的胸怀去预设理想的教学情境:预设文本中哪些关键的字、词、句、段需要挖掘,如何挖掘;预设应采取怎样的教学步骤、方法,达到怎样的教学效果;预设学生有哪些生活体验,会怎样提问、解读、感悟,会出现哪些错误,相应地,教师应采取怎样的策略……这样,教师才会在课堂生成中左右逢源、信手拈来,才能“点石成金”,“化腐朽为神奇”,让浅陋变得深刻,失败转为成功,平凡变成伟大。