关于高校学习型组织建设的思考

高校建设学习型组织,可以增强高校的竞争力,促进高校的组织变革和教师整体素质的提高,实现高校自身的发展和各种学习资源的整合。观念更新、组织建设、队伍建设和制度建设是高校建设学习型组织的基本思路。

高校内部本科教学质量长效保障体系的构建途径

自从我国高校实行扩招以来,高等教育开始实现大众化,目前已经完成了高等教育"量"的变化。经过十几年的发展,高等教育的质量问题已经凸现出来,这就需要高等教育的内涵要进一步提升,确保高等教育能够可持续发展。在高等教育质量保障体系的建设中,已经形成了外部与内部质量保障相结合的高等教育质量保障体系。构建本科教学内部质量保障体系被广泛作为质量工程建设的重点,这也是高校实现科学发展的必然选择。解决好本科教育的质量将对各种层次的高等教育起到积极的推进作用。

基于知识管理理念的研究生培养质量探微

文章试图从知识管理的角度,利用显性知识和隐性知识相互转化的特性,探讨各教育因素发生良性作用的关系。研究生创新能力的形成,是一个系统工程,要想在研究生的培养质量方面有所提高,就需要在管理制度、人的能动性、学校与社会等方面形成和谐的互动循环。

高校二级学院管理中凸显问题探讨

随着高等教育规模扩大,各高校纷纷设立二级学院,部分人权、财权、物权等管理权移交到二级学院,本文分析探讨二级学院在这种管理角色转型中凸显的一些典型问题,浅析其通过理顺层级管理关系,整章建制,创新管理体制,实现科学发展的解决方案。

高校研究生管理工作建构的实践性研究

随着研究生招生规模的不断扩大．研究生教育的管理水平将直接影响到办学效率及效果。因此，提高研究生的教育管理工作效率和水平，适应新的时代需求，对于研究生培养质量的提高，有着极为重要的意义。

信息时代实践课程改革的思考

21世纪设计人才培养的目标是面对市场,实践课程的最终目的在于走向市场、学以致用。在毕业生就业形势严峻的大背景下,设计教学要切实改变观念,从单纯的知识传授转换到学生实践应用能力的培养上来,从而更好地服务于社会。通过校内和校外的实践学习,增长经验,适应岗位需求,成为社会真正需要的人才。

非物质主义设计概念下的公共服务设计

20世纪初的现代设计,注重满足人的适用需求,后来的功能主义把这种需求推向了极致,造成了波及全球的环境污染和能源危机。进入后工业社会以后,这种需求逐渐转变为一种非物质主义的生态需求,即合理需求、人性化需求、有限需求。从"非物质主义设计"的角度,探讨公共服务设计实施的可能性,把人与环境、社会塑造成友好和谐的世界作为终极目标,让设计实现更加广泛的社会效益。

院士工作站与高校联合培养研究生进行协同创新的研究

本文主要探讨院士工作站与高校协同创新培养研究生具有的重要意义和面临的困境,并通过分析提出切实可行的解决方案,激发院士工作站在研究生培养方面的潜力,促进高端人才培养,实现人才强国。

数智时代新商科会计财管人才培养路径的构建

从新商科理念出发,根据数智时代对会计财管人才提出的新要求,分别从建立多元化的课程教学体系、构建多层次的实践教学机制、实施全方位的质量保障措施三个方面,对新商科会计财管人才培养模式的构建进行了探讨,着力打造完善合理的教学体系,特色鲜明的教学方法,同时强化实践环节。

课岗融合视角下的VR技术虚拟教学模式研究——以会计教育为例

会计专业毕业生在会计岗位上就业面临新技术和新商业模式带来的挑战。VR技术具有沉浸性、交互性、想象性、多感知性和自主性五种基本特征,基于互联网和VR技术构建起来的“虚拟教学模式”,可以有效解决会计专业教学理论与实践相互脱节的问题,信息化技术的诸多优势能够帮助实现网络化、个性化和交互式的会计实训教学平台的搭建。

远程教育质量长效保障体系实践的理论探讨

教育系统设计、教学实施过程、办学基本条件和教育系统评估共同构成了远程高等教育内部整体质量保障的基础,整体质量依赖于每个要素发挥出来的质量水平。在保持学校特色的前提下,实现制度化、周期化、流程化,使之周而复始、连续不断,形成长效管理,从而使现代远程教育持续健康地发展。