西藏拉萨地区藏族学生健康状况调查

目的调查西藏拉萨地区青少年学生健康状况及近五年来变化情况。方法对拉萨地区7~18岁在校学生,按各性别年龄组男女各100名抽样进行检查,检查项目包括身高、体重、视力、血红蛋白等各项指标,并与五年前同样指标进行比较。结果与2010相比,2015年男生营养不良及低体重变化率分别下降4.5%及5.4%,女生营养不良及低体重变化率分别下降3.1%、2.9%。体重超标及肥胖率男生增加8.4%,女生增加4.1%。2015年平均视力不良率男生下降7.6%,女生下降4.2%。结论与五年前相比,藏族学生营养状况改善,营养不良比例减少,但超重与肥胖人数比例增加,视力不良率下降。

提高人体解剖学实验课学生主动性的探讨

目的探析提高学生人体解剖学实验课的主动性。方法临床选择2016年9月入学的该校医学生100名,根据随机数字表法分为对照组(n=50)和研究组(n=50),研究组进行小班授课、学生授课、随堂检测、病例分析等授课方式,对照组进行传统授课法,比较两种授课方式的师生满意程度。以及学生人体解剖理论知识、人体解剖实践等必修科目的成绩。结果研究组的教师满意度为86.0%(43名),学生满意度为90.0%(45名),对照组的教师满意度为64.0%(32名),学生满意度为60.0%(30名),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的学生人体解剖理论知识、人体解剖实践等科目成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对医学生进行病例分析、随堂检测、学生授课、小班授课等新型授课方式,可显著提高医学生的解剖学知识,提高学生的主动性及师生满意度,值得医学解剖的专业教学推广。

护理本科生实习前职业防护知识、态度及行为现状调查

目的了解护理本科生职业防护知识、态度及行为现况,分析其影响因素,为干预策略的制定奠定基础。方法采用一般资料问卷,对116名护理本科生职业防护知识掌握情况、态度和行为进行问卷调查。结果职业防护知识正确率为14.66%～98.28%。职业防护态度总分为(138.35+13.07)分,个人基本防护为(9.32+1.04)分;生物性职业危害因素为(28.31+2.76)分;化学性职业危害因素为(36.99+4.11)分;物理性职业危害因素为(41.04+4.63)分;心理社会职业危害因素为(22.69+2.49)分。职业防护行为总分为(146.68+17.62)分,个人基本防护为(15.63+2.45)分;生物性职业危害因素为(27.94+3.89)分;化学性职业危害因素为(35.13+4.63)分;物理性职业危害因素为(43.22+6.31)分;心理社会职业危害因素为(24.76+4.04)分。结论护理本科生职业防护知识水平偏低,职业防护态度、行为水平较高。因此,护理院校有必要通过开设职业防护相关课程或进行职业防护的专门培训以提高护理本科生的职业防护知识、态度和行为,促进护理本科生的职业安全。

世居藏族与移居汉族居民有氧运动能力对比研究

目的:调查世居藏族与移居汉族居民有氧运动能力差异并进一步探讨其影响因素。方法:随机选取西藏大学男性在校教职工和大学生107名(世居藏族61名,移居汉族46名)进行问卷调查、人体测量学(身高、体重等)及生理学指标(血红蛋白浓度、血氧饱和度等)测试;心肺功能仪结合递增负荷自行车测试VO2max。结果:世居藏族居民VO2max优于移居汉族居民(P<0.05);VO2max与CO呈中度正相关(R=0.73,P<0.05);多元线性回归分析结果提示世居藏族与移居汉族居民VO2max差异影响因素可能与体重、年龄、HRrest、Hb和CO相关(P<0.05)。结论:世居藏族居民有氧运动能力优于移居汉族居民,藏族居民具有较低的静息心率、较低的血红蛋白浓度和相对较高的心输出量。

疫情背景下西藏某高校医学生网络直播课的学习情况

目的新冠肺炎疫情期间收集西藏某高校医学生网络直播课学习的网络情况、学习态度、线上学习总体感受、个人学习效果评价及建议等数据,分析影响线上学习效果的因素,为提升学生线上学习效果提供科学依据和建议。方法采取方便抽样方法,调查西藏某高校本科生的网上在线学习情况,所收集的数据用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果被调查学生中,95.65%以手机作为网络直播课的学习工具;82.11%学生学习网络速度畅通或一般;72.07%学生每天按时上网课;对学生来说教学节奏整体较快,他们更多倾向于“教师面授”或“面授与网课相结合,教师面授为主,网课学习为辅”的教学方式;学生网络学习满意度为“较好”及以上的比例为41.31%。结论被调查医学生对线上学习态度较为积极,但由于受到学习环境、网速情况、作息时间的规律性、学习材料的充足性、线上学习的适应性等因素的影响,不同专业学生对最终线上学习效果的总体满意度不同。

如何做好初中班主任工作

班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.现阶段在初中班主任工作中存在着大量的亟待解决的问题.诸如观念的落后、班主任自身素质欠缺、学生工作和各方面的关系协调得还不够.随着社会的不断进步和学生自身的不断发展,解决好这些问题已经迫在眉睫.

西藏大学农村订单定向医学生专业承诺现状及影响因素分析

目的:了解农村订单定向医学生专业承诺现状及影响因素。方法:2020年3—4月,采用大学生专业承诺量表和一般资料问卷对西藏大学医学院2015~2019年级本科农村订单定向医学生共410人进行调查。结果:医学生专业承诺人均得分为(99.75±12.78)分,各维度条目平均分由低到高依次为继续承诺、理想承诺、情感承诺、规范承诺;性别、是否后悔成为定向医学生、对订单定向政策认同程度、对违约处理方式了解程度是专业承诺的影响因素。结论:农村订单定向医学生专业承诺总体处于中等偏上水平,根据影响因素开展有针对性的专业教育工作,将有助于农村订单定向医学生专业承诺水平的进一步提升。