CTAB辅助下WO_3/ZrO_2复合纳米材料的制备及表征

在十二烷基三甲基溴化铵(CTAB)的辅助下,利用水热法制备了WO3/ZrO2复合氧化物纳米样品,利用XRD、TEM、SAED、N2吸附-脱附等方法对样品的形貌、结构、孔径进行了表征.结果表明:氧化钨被氧化锆包覆煅烧后,团聚成网状结构的纳米粒子,其BET表面积为368m2/g,平均孔径为5.29nm,孔分布不均匀,无序程度极高.

高职院校化学实验室建管理的可持续发展研究

实验室作为高等职业院校学生进行学习和实验的的重要实践基地,无论是对于学校的生存还是学生的个人发展来说,都有着重要作用。

高职化学教学中开展合作学习的对策研究

在高职化学教学中,学生的化学学习并不是很好,因此,本文结合教学经验,对于化学教学实施合作学习的方式,对于分组的原则、流程等做了分析,探讨了合作学习的对策,以期让高职生能够在合作学习中,不断提升化学成绩。

高职化学课堂上的有效互动探讨

随着新课标改革的推进,传统的授课方式被逐渐淘汰,一种新型的授课方式受到各个高职院校的推行,这种教学模式促进了学生在课堂上和教师的互动,提高了教师的教学效率和教学质量,在真正的平等、和谐的层面上,实现了教师和学生之间的互动,在传授知识的同时,加深了学生和老师之间的感情。下面,我们将从现代高职院校化学课堂上的实际情况入手,提出关于化学课堂上教师和学生有效互动的几点途径,从而使教师对传统课堂进行改革,发展为适应新时代节奏的新型课堂。

探索职业技术学院化学课的教学

对于职业技术学院化工专业的学生来说,在化学科目的学习过程中基础差,学习兴趣淡薄。本文提出从教师自身教学和改善教学方式等手段来提高学生学习的兴趣,从而达到提高教学成效的作用。

翻转课堂在高职化学课堂上的应用探讨

在当前的教育改革中,翻转课堂越来越受到教育工作者的重视。翻转课堂这一模式的主旨是"课前预习、课内作业",应用这一模式有利于帮助学生缓解高职繁重的学习任务、缺乏积极性和自学能力等问题。本文通过对翻转课堂内容的分析,为翻转课堂在高职化学课堂上的应用提出建设性意见。

探索职业技术学院化学课的教学

对于职业技术学院化工专业的学生来说,在化学科目的学习过程中基础差,学习兴趣淡薄。本文提出从教师自身教学和改善教学方式等手段来提高学生学习的兴趣,从而达到提高教学成效的作用。

大型瓷板制作工艺试验报告

一、前言近几年建筑用瓷壁画得到广泛地使用,如机场、大会客厅、会议室等处,常用建筑用釉面砖彩绘后并成。由于它是精陶,有湿膨胀、抗热震性低,在室内外陈设不久,就因其釉而开裂严重影响画面的艺术效果,使这种装饰形式的发展受到严重地阻碍。如采用传统瓷板代替,因变形大,无法拼成平整的画面。同时传统瓷板全凭手工印坯成型,产量小,要求非常熟练的操作与技术(非熟练技术不能制作),生产效率低,劳动强度大,釉面不够光滑,难以满足上述要求。至于供瓷屏风的双面釉大型瓷板,生产工艺与设备的问题,目前国内尚未得到解决。为了改善传统的画像瓷板的工艺,提高其质量,试制出供瓷屏风用的新品种,同时也能满足供瓷壁画用的瓷板,

水热法制备核壳结构的纳米Ag-Fe_2O_3复合氧化物

在PVP(聚乙烯吡咯烷酮)辅助下用水热法制备Ag-Fe2O3核壳结构的纳米复合粒子,利用XRD、TEM、磁性测量系统对产品进行了表征,研究了水热温度、时间及表面活性剂等因素对产品形貌的影响.结果表明:在水热温度为120℃时,粒子直径约为60nm,温度升高和反应时间增加都使粒子直径增大;产品在120℃和180℃时,剩磁量分别为0.002 2和0.003 4emu/g,矫顽力分别为245.16和313.98Oe.