“3C”教学法在中等卫生职业教育教学中的应用

针对中职学校生源特点提出"3C"(Care、Confidence、Consciousness)教学法,实践证明其对学生的学习及健康成长有良好促进作用。

中职生课堂走神的干预措施

中职生课堂走神,不仅会影响课堂教学效果,还会影响其身心健康。可通过增强学生自信、优化教学方法及听课方式等,使学生养成良好的听课习惯,由"要我学"变成"我要学",为社会培养优秀的专业技术人才。

中职生情感教育的“4R原则”

中职生的情感教育是学生管理中不可或缺的一部分。从尊重、信赖、责任、自我约束四个方面进行了分析和探讨,提出了中职生情感教育的4R原则,对学生的健康成长起到了良好的促进作用。

关于通过强化基础知识提高护士执业资格考试通过率的研究

目的探索提高护士执业资格考试通过率的方法。方法从提高思想认识、创新教学过程、开展竞赛、合理奖惩等强化学生对医学基础知识的学习。结果受干预学生的期中、期末考试成绩明显提高。结论采取的措施激发了学生学习热情。强化了学生的医学基础知识。提高了其期中、期末考试成绩，可为中等卫生职业学校基础理论教育研究提供依据。

以职业素养为核心的中职卫生学校班级管理模式的研究

目的建立一套适合中职卫生学校的学生管理模式,通过科学的班级管理提高学生的职业素养。方法对中职卫生学校的实习生和毕业生的职业素养现状进行调查分析,在此前提下有针对性地进行班级制度建设、文化建设,探索学生自我管理的有效机制,并在"硬框架"的基础上积极采取"软措施"提高管理效果。结果 "制度约束、文化熏陶、数理管理、情感教育"四位一体的管理模式得以形成。结论以职业素养为核心的中职卫生学校"四位一体"班级自主管理模式的建立,将"显性管理"与"隐性管理"有机结合,对解决中职卫生学校学生管理难的问题、提高学生的职业素养、缓解中职卫生学校生源水平低与职业要求高的矛盾有极大的促进作用。

班级管理之“美人心计”

班级管理工作是学校教育的重要组成部分,也是班主任们一直在潜心钻研的议题。作为一名年轻的班主任,从营造影响力、示弱、合理利用人才、做"人师"四个方面探讨了班级管理的心得体会,希望对同仁们的工作有借鉴帮助作用。

中专护士学校班主任在班级教学工作中的方法探索

目的：为了培养中级实用型高素质的人才，探索护士学校的班主任怎样通过借鉴、实践、总结摸索出行之有效的新教学方法。方法：担任2006级中专10班任主任采取引导学生树立端正的学习态度和明确的学习目标、与任课老师的合作等方法。结果：优秀毕业率和护士资格考试通过率2006级中专10班明显优于2003级中专12班。结论：班主任能动性的调整教育教学方法在培养全面发展的实用型人才中取得了一定的效果。

中等职业学校班级“数理管理”初探

中等职业学校的学生管理是教育工作者研究的热点和难点之一。将柏拉图、鱼骨图、艾森豪威尔原则等引入中职生班级管理质控中,初步探索出一套"数理管理"模式,锻炼学生的自我管理能力,并且使书本理论在实践中得以应用,可取得良好的管理效果。

临床护理教学中渗透尊重教育的研究

目的在临床护理教学中渗透尊重教育,使护生自职业生涯起点便树立尊重意识,提高人文素质,满足现代护理对高素质护理人员的需求。方法以问卷形式对教师、护生在不同课型中存在的不尊重行为及开展尊重教育的重要性认识进行调查,以调查结果为基础,师生共同制定尊重行为标准,最终以标准为导向多措并举践行尊重教育。结果在临床护理教学中开展尊重教育,不仅创设了和谐的教学环境,提升了师生的职业素养,而且明显提高了护生的实习好评率。结论专业教学与尊重教育有机结合,既改变了单一德育的枯燥性,又实现了素质教育的实践性,使职业素质教育更有成效。