初中语文个性化阅读中的小组合作探微

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。让学生学会共同生活，培养学生在社会生活中的参与和合作精神是学校教育的重要目标。针对时下课堂教学中存在的大量浮于表面的小组合作学习，本文从个人的教学实践出发，进行一些浅显的阐述。

融学于情境传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养。教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价。