制备多孔镍负载TiO_2薄膜光催化降解喹啉和化工废水

为了获得具有高光催化活性和稳定性的TiO2薄膜,采用浸渍涂布法不加黏结剂将Deguessa P-25TiO2固定在泡沫镍基片上,制备成泡沫镍基负载TiO2薄膜,并以Ti-10薄膜为光催化组件制备了一种新型连续流内循环光催化反应器。表征结果显示:P-25薄膜呈混晶相,增大负载浓度会增加基片上结晶质(如锐钛矿相(101))数量、团聚颗粒数量、表面微裂痕以及比表面积;高温煅烧下泡沫镍基片上Ni元素以金属Ni和NiO形式扩散到薄膜表面,形成NiO-Ni体系,有助于提高薄膜的光催化活性;当负载P-25质量分数为10%时,薄膜表层Ni原子比为12.29%,此时薄膜具有最佳光催化活性。以Ti-10样品为光催化薄膜组件制备了一种连续流光催化反应装置,该装置降解化工废水的实验结果显示反应装置连续运行一周,出水可达到一级排放标准。

浅析影响运动寿命的诸多因素

运动寿命是指运动员的身体机能达到的运动年限。许多优秀运动员运动寿命的延长,真正实现了高投入高产出的经济节省化。可惜的是,成绩的取得流星般的一闪即逝。退役的“青春化”使得培养一个优秀运动员呈现出高成本,低收益,甚至负经济效应,不免让人感叹“运动生涯何其短”。如何延长运动员的运动寿命,成为广大教练员的亟待解决的难题。因此,应注重训练的科学性、进一步完善竞赛体制、明确训练目标加强科学选材,尽量使运动员的运动高峰期持续时间延长。

素质教育应贯穿于“高职”人才培养的始终

本文在分析职业教育重要性的基础上 ,阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义 ,探讨了改进高职人才培养模式 ,加强高职实施素质教育的途径。

体育课堂德育渗透的“感应性”机制

本文介绍体育课堂德育渗透“感应性”机制的内涵和构成 ,并分析了具体的实施过程。

体育课中“非体能素质”培养之管见

在体育教学中 ,针对学生的特点 ,因人而异 ,采用多种教育方法 ,注重学生心理品质的培养 ,充分调动学生的练习积极性和参与意识 ,实现非体能素质的培养目标。

浅谈体育教学中的批评艺术

“批评”是教师常用的一种教育方式，为使“批评”能够达到预期的良好效果，本文从五个方面论述了在体育教学中，如何才能体现批评的艺术性。失望，教师的这种不信任和失望，会直接感染学生，使学生丧失掌握动作的信心。相反，如果教师批评中带有鼓励，从语言、表情、态度中表露出相信学生经过努力是能够完成动作的，并对学生的练习抱有期望。那么，学生不但乐于接受教师的批评，而且还会产生完成动作的信心和动力，进而积极地投入练习。５．以情动人，切忌讥讽式批评某些教师在批评学生时，惯于采用讽刺、挖苦、辱骂等方式有损学生人格和自尊心。如：有的教师在学生因学不会某些简单的动作技术而不知所措时，常惯以“你真笨”的训斥语言，以为这样才能“解恨”，才能解决问题。实际上恰恰相反，这样只会把学生推向对立面，甚至激怒学生，出现不理智的行动。相反，如果教师从关心、爱护的态度出发，真诚地帮助学生分析错误和纠正错误，学生就会敞开心灵大门接受教师的批评与帮助。常言道：“人非草木，孰能无情”，即使犯有错误的学生，也需要尊重，需要教师热忱帮助。为此教师对学生进行批评教育时的每一个意见，都应做到动之以情。

钱的药性

钱并非药，也未有药性。既不能治病救命，也不能损人性命，仅是一种货币。然而钱在某些方面，确实具有类似于药的功效。以药为例，参茸大补，但用其不当，也损人性命。砒霜有毒，但也是去疮攻毒的良药。钱，同样也有类似功效。饥寒困厄之时，度人困厄。为富不仁之时，财积如山，仍取不义之财，最终会命丧九泉。