改革蔬菜育种学课程的作法和体会

为了适应教育改革的需要,提高教学质量,我们自1987年以来,对蔬菜专业本科的主干课程蔬菜育种学进行了系列改革的试点。一年多的实践表明,该课程的改革是必要的,也是有成效的,对于加强基础理论教学和实践性教学环节都有良好的促进作用,因而对教学质量的提高有着重要意义。

新型高效植物激素——油菜素内酯(481)

油菜素内酯(Brassinolide,简称BR)是美国Mitchell博士等人于1970年首次在油菜花粉中发现的一种新型生长调节物质。其后Grove和Mandava等各国科学工作者相继研究,从60多种植物中提纯分离出13种具有生理活性的油菜素甾体化合物,统称为油菜素内酯。

蕃茄熟性的主分量与模糊聚类分析

应用主分量分析,从构成蕃茄熟性的11个性状中筛选出起主要作用的5个性状:现蕾期、绿熟期、株高、变色期和生长类型。并对此5性生状进行模糊聚类分析,其结果与以11个性状的,类结果颇为一致。此法可减少调查性状的数量,提高分类的准确性。

甘蓝品种(系)对芜菁花叶病毒和甘蓝黑腐病的抗性鉴定

对140份甘蓝品种和材料作了甘蓝芜菁花叶病毒(Turnip mosaicvirus)和甘蓝黑腐病(Xanthomonas campestris PV.Campestris)苗期室内人工接种以鉴定其抗性,得到对芜菁花叶病毒表现高抗的有5份,抗病的27份,耐病的44份,感病的59份,高感的5份;抗黑腐病的4份,耐病的75份,感病的61份,未发现高抗材料。对芜菁花叶病毒和黑腐病均抗的只有1份。对芜菁花叶病毒表现高抗或抗病、对黑腐病表现耐病的有15份。表明抗芜菁花叶病毒的抗原材料远比抗黑腐病的抗原材料容易被筛选出来,抗芜菁花叶病毒的抗原材料,基本上不抗黑腐病,而抗黑腐病的也不一定兼抗芜菁花叶病毒。

地域文化与社区教育特色课程开发——以成都市武侯区为例

重点探讨了地域文化和社区教育特色课程的关系,认识到地域文化是社区教育课程中的特色内容,能够满足特色课程的"特色"内涵。因此,从有利于课程优化开发的角度提出社区教育特色课程应该具有地域文化相关内容。从而将社区教育课程中的一般知识性课程,划分到普通课程类。提出了特色课程由基层自主开发,普通课程由国家统筹开发的优化策略。以期克服低水平、重复开发的弊端,促进我国社区教育课程开发工作多快好省地发展。并以成都市武侯区的实践为例,介绍了搜集地域文化资源,建立地域文化课程资源库等促进社区教育特色课程开发的经验和做法。

社区教育特色课程之“特色”探讨

从"特色"的角度,探讨了社区教育特色课程的内涵,对"社区教育特色课程"进行了新界定,认为具有地域文化元素的课程才是特色课程。据此将社区教育课程划分为普通课程和特色课程两大类。制定了普通课程由国家统筹开发,特色课程由地方自主开发的优化策略,以期解决目前全国课程开发存在的低水平和重复开发现象。