天津职业技术教育的现状与发展

一、天津经济、科技和社会发展对职业技术教育的基本需求依据天津经济、科技和社会发展战略要求,从现在起到本世纪末,天津的产业结构、产品结构和技术结构都将发生重大变化,将对职业技术教育提出更高的要求。(一)天津经济、技术和社会发展态势及其对职后成人教育的影响。

天津市职工高等教育必须统筹规划合理布局

天津市七、二一大学、职业大学和职工业余大学是一九七三年以后开始创建或恢复办学的。自一九七六年初至一九七七年底达到兴盛时期。仅七、二一大学多达七百二十多所,在学学员一万八千多人。一九七八年,为进一步肃清'四人帮'对职工高等教育的干扰影响,保证办学质量,天津市有关办学主管部门对所属各类职工高等学校进行了调整整顿。截至一九七九年底,全市共有七、二一大学、职工大学和职工业余大学一百五十八所,在学学员六万多人(其中有七、二一大学一百三十四所,在学学员四千五百三十六人)。一九八○年下半年,遵照国务院国发[1979]225号批转教育部《关于举办职工、农民高等院校审批程序的暂行规定》的精神。

对我国职业教育布局结构及其功能作用问题的理性思考

我国经济体制改革的逐步深入和市场经济的不断发展,引发了产业结构的调整与优化。本文从经济体制、产业结构的变革和科技的进步以及经济增长方式的转变等多位视角,深入探讨研究了我国职教改革发展和布局结构所面临的矛盾和挑战,从而提出职教布局结构调整的理论依据及其结构功能的发挥和选择的理性思考。

谈产业结构布局调整与职业教育改革

随着我国经济体制改革的逐步深入和经济增长方式的根本转变，引发了产业结构的剧烈变革，本文从产业结构调整和优化升级的角度出发，就天津职业教育布局结构调整的思想观点、战略重点、战略目标和重大举措的选择等，进行了论述．