团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响

目的探讨团体辅导对医学生归因方式及学业成就的影响。方法采用多维度-多向归因量表,对新乡医学院2008级学生进行问卷调查,并采取自愿报名与面谈方式筛选32名学生组成活动小组,进行4周共8次团体心理辅导活动,对活动效果进行研究。结果学业成败归因方式在努力、运气和内归因3个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01);人际关系归因方式上在努力和内归因2个因子上辅导后和辅导后3个月得分与辅导前比较差别具有统计学意义(P<0.01)。100.00%的学员认为参加团体活动,对学习态度、学习策略的改变和应用有帮助;91.11%的学员认为活动对自己有非常大或较大帮助。从活动内容的实用性来看:86.67%的学员认为学到了很多或较多的有利于提高学习能力的知识和技能;93.33%的学员认为活动方式新颖,非常有助于学员的自我探索和互相了解;100.00%的学员认为活动方式有助于自己与他人分享情感和经验,希望有更多这样的活动。结论团体心理辅导对提高医学生的学习能力和学业成就有较好效果。

甘肃省基层医务人员心理健康状况调查

目的探讨甘肃省基层医务人员的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对甘肃省262名基层医务人员进行测试。结果甘肃省基层医务人员SCL-90评分较一般人群高;阳性因子分≥2的检出率最高为强迫症状,≥3检出率最高为抑郁症状;中专及以下学历的医务人员躯体化表现较专科及以上学历的医务人员严重;不同级别医院的医务人员心理健康状况不存在差异。结论甘肃省基层医务人员存在不同程度的心理问题,需引起关注。

大学生学业成就认知与目标期待调查分析

目的:了解大学生对学业成就的认知与目标期待。方法:运用自编问卷对283名大学二年级本科学生进行调查。结果:79.2%的大学生设定的学业成就目标比较科学;35.4%的大学生对自己的学业成就不满意;16.2%感到满意;48.4%感到一般;影响学业成就的主要因素43.5%认为自己学习能力不强;42.7%认为自己无学习动力、无学习兴趣;8.9%认为学校条件不好和专业不好。结论:高校有必要对大学生进行提高学业成就的学习心理辅导、进一步改革大学生教育培养模式。

五年制高职卫生院校积极心理资本现状及心理健康水平关系研究

本文通过对五年制高职卫生院校2228位学生开展问卷调查,了解学生积极心理资本现状和心理健康水平以及两者间的关系。结果显示学生整体心理资本处于中等偏上水平,各维度由高到低分别是韧性>希望>乐观>自我效能,性别、系部、专业、家庭所在地、年级等因素也会影响积极心理资本的水平。学生心理健康水平总体较好,且受性别、家庭所在地、系部、是否独生子女等因素影响。同时研究发现积极心理资本可以预测心理健康水平的高低。依据上述结论,剖析原因,提出转变学生管理工作思路,增强学生自我效能感,提倡开展积极心理学理念下的团体辅导活动,增强学生积极心理品质。

全面二孩政策下二孩家庭教育观念个案研究

选取江苏省常州市5位二孩家庭的家长作为访谈对象,采取访谈法和参与式观察法对二孩家庭教育观念包括期望观、人才观进行调查,从孩子、家长、家庭三方面探讨二孩家庭家长教育观念、教养方式的影响因素,并给二孩家庭提供家庭教育建议。

五年制医学院校高职生消费情况调查研究

本文采用自编高职生消费情况调查问卷对五年制高职医学院校290位学生进行消费情况调查,包括学生消费来源分析、消费水平调查、消费现状调查,发现不同年级的学生消费水平有显著性差异,消费水平随家庭月收入增加而增加。最后总结了高职学生消费存在的问题及原因,并从学校、家庭、社会三个层面提出针对性的建议来培养高职生的消费观念。

案例三 走出阴霾的天空

一、个案背景小肖,看起来很秀气,穿着整洁,无生理缺陷,无重大疾病史,无家族病史。他是家中独生子,爷爷奶奶对他十分溺爱。整个小学阶段,小肖辗转于亲戚家生活,没有父母陪伴。七年级时,母亲从外地回来,开始管教他的学习。小肖与父亲因为学习有过很激烈的冲突,曾有一次离家出走的经历。因为对全封闭的私立高中的学习氛围不满意,小肖在高二时退学。近一年来,他情绪低落,兴趣全无,讨厌自己的性格,不愿意与不如自己的人交往。